福建省南平市武夷山市实验幼儿园 卢文清

幼儿时期是培养孩子节奏的最佳阶段，也是培养音乐素质的基础时期，同时还是幼儿身心发展的重要时期。因此，在幼儿园内通过打击音乐、打击乐器的整合来进行音乐节奏教学活动，对幼儿身心健康的促进都具有极为重要的作用。作为幼儿园的教师，有必要以打击乐为切入口，引导幼儿通过丰富多变、生动有趣的音乐游戏，感知对音乐游戏中节奏的理解和掌握，真正体验到打击乐游戏中节奏的快乐。在对幼儿进行教学实践中，需要不断总结经验，探索研究新的教学形式，由易到难，循序渐进地培养幼儿的节奏感。

一、打击乐教学的研究内容

1.节奏教学的环境创设

对节奏教学的环境创设进行研究，根据幼儿的年龄特点设计符合幼儿喜好的游戏环境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐的节奏，体会节奏感，从而能够提高幼儿在打击乐器操作中的沉浸度，提升幼儿的节奏学习体验。使幼儿在打击乐教学中，学习更加轻松、愉快。

2.幼儿节奏感培养策略

幼儿教师需要在实践中探究培养幼儿节奏感的策略，让幼儿体会到音乐的节奏不拘泥于打击乐器，通过就地取材、创意打击乐器制作等方式让幼儿能够从不同的物体中主动寻找到音乐的节奏感，从而加深其对音乐节奏的理解和体会。

3.节奏教学中的体态律动

根据幼儿的年龄特点，在节奏教学中引导幼儿通过自己的体态律动来感受音乐节奏，让幼儿通过头、手、脚以及身体的其他部位来体会音乐节奏在律动中的表现，从而提高幼儿在音乐节奏学习中的体验，让幼儿体会到学习音乐、体验音乐的快乐。

4.自然环境中的节奏体验

开拓音乐节奏教学的环境，带领幼儿在自然环境中感受和体会自然界产生的音乐节奏，让幼儿体会到自然而成的“音乐”“节奏”的美妙之处，从而促进幼儿对大自然的热爱，促进幼儿的身心发展。

5.音乐节奏活动内容设计

幼儿教师需要在实践中不断总结已有的教学经验，并提炼和设计出符合园所实际的系列音乐节奏活动，将音乐节奏教学推广到幼儿的日常教学中。

二、幼儿园打击乐教学策略

1.环境创设

良好的节奏教学环境能够让幼儿充分融入音乐节奏的感受和打击乐器的学习当中，因此教师应当利用合适的教学素材和道具来改造当前的教学环境。在室内通过布景、图片播放等方式来创设与音乐主题相符的、具有趣味性的打击乐学习环境，还可以将打击乐的活动环境拓展到室外、拓展到大自然中，让幼儿在轻松愉悦的室外环境中参与打击乐活动，感受音乐节奏。例如，在园中布置音乐角，将许多幼儿与教师共同制作的自制打击乐器摆放在绿植边，并制订了相应的音乐角规则，让幼儿能够在室外音乐角中充分享受音乐和节奏的魅力，增强幼儿对音乐学习的热情和兴趣。

2.图谱教学

图谱教学法是打击乐教学中经常使用的教学方法。图谱能够将音乐作品变得更为形象和简单，也能够帮助幼儿来理解和掌握音乐节奏，让幼儿通过更为直观的方式来解读节奏，较好地完成打击乐活动。此外，在教学中还可以尝试图谱共创编等趣味性更高的创新图谱教学方式，提高图谱教学的效率和效果。

3.体态律动教学

在教学的过程中，我们发现许多幼儿对音乐的感知能力较差，不能够在教学过程中迅速理解节奏，难以跟上音乐的节奏来演奏打击乐。而体态律动教学是引导幼儿通过自己身体的律动来感受音乐的一种教学方式，能够让幼儿通过四肢的律动来最直观地感受和体会音乐节奏，从而较快地把握节奏。

4.自制打击乐

为了让幼儿更深入地理解音乐节奏，让幼儿知道音乐节奏并不是只在特定的乐器和音乐中产生的，而是能够在日常生活中就能够产生的，可以设计自制打击乐的打击乐活动。在该活动中，教师引导幼儿寻找日常生活中能够用来制作打击乐器的材料，并在老师的指导下根据自己对音乐节奏和打击乐器的理解来自制打击乐，使幼儿在制作的过程中不仅开拓了想象力，还加深了对音乐、节奏、打击乐器的理解。

总而言之，幼儿时期是培养孩子节奏感的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，因此，在幼儿园内进行打击乐教学活动培养幼儿的节奏感，让幼儿在节奏中感受音乐的美妙及对音乐的理解、领悟音乐节奏的元素是尤为重要的。这就要求幼儿教师要根据时代发展的需要，更新教学观念，使用丰富的教学方式，帮助幼儿获得更好的体验，促进其综合素质的发展。