江苏省徐州市铜山区大许镇实验小学 岳瑞娟

在新课程改革标准当中，语文部编版教材应运而生，其最大的特色便是以读书为小学教学内容的学习主线，更多的专家认为处于小学阶段的学生正处于习惯快速养成的重要时期，需要丰富创新性的小学语文的教学方法。为了能够将部编版的教学内容更好地融入语文的教材体验当中，老师可以利用情景教学模式，激发学生们的学习兴趣。本文先分析的是部编版教材的特点，进一步阐述情景剧和课本剧在小学语文教学中的应用。

一、小学语文部编版教材的特点

小学语文部编版的教材内容与旧教材整体进行比较，外观与内容都发生了实质性的变化。教材内容的字体较大，有很多情景丰富的图画，内容性比原来更加的传真，不同于以往传统单板的满页文字的形式，为了能够缓解小学生在课堂学习当中所承受的视觉压力，教材课本当中大多以图片和绘画的形式进行讲解，将文字灌输到图画当中，方便学生们进行记忆和学习。在小学语文部编版教材当中，第一印象便是外观十分的新颖，内容中的字体和画面都呈现着符合学生年龄阶段的趣味性，教材知识很多，联系日常生活的内容不仅能够扩大学生们的知识面，同时也可以教育他们树立良好的德育意识。

此外，在教材课本当中，部编版教材内容还融入了很多社会主义核心价值的观念，例如，在《我是中国人，我爱我的祖国》这一课内容的运用，就有效地将中国的56 个民族通过简短的文字内容进行描述，给学生们呈现了一个视觉的美感，更让学生们从中华历史的百年兴衰当中认识到了中华民族的统一来之不易，中华共产党人为了实现中华民族的伟大复兴做出了巨大的努力，进一步有效地提高了学生们的民族团结意识和责任使命感。

语文学科在教育小学生思想方面也有着重要的地位，小学教材当中很多古诗词和经典名著片段，不仅仅有利于我国传统优良文化的深入传播，还能够让学生们以汉字的博大精深为体会感受，直接与历史进行交谈。教材的讲解过程当中，老师不仅仅要激发学生们强烈的爱国情怀，同时，还要进一步培养学生们自强不息，勤劳勇敢的思想品质，从而进一步加强小学生们身上所肩负的社会责任感。

二、情景剧教学模式在小学语文课堂中的应用

在小学语文教学内容当中，学生们的思维通常是以形象思维为主，且抽象思维能力相对较差，针对学生在学习方面所存在的这一现象，老师便可以利用多媒体将更加丰富的教材知识融入教学情景当中，通过多媒体来呈现出更加有趣的图画和视频，利用其辅助小学语文阅读教学，让更多的学生们可以直观且形象地理解和掌握文章的学习内容。对于老师来说，多媒体是将声音与视频等功能结合在一起的学习内容，可以全面地调动小学生的视觉与听觉等多个感官，让学生们从被动阅读转变为主动阅读。

例如，在《观潮》这一课的学习当中，语文教师就可以先借助多媒体技术，来展现潮来前人山人海的情景，通过画面和声音的播放将教材课本当中的描写内容形象地表达出来，让学生们在脑海中运用文字来呈现出一幅画面来，而潮水播放的声音也可以增强课堂教学的可塑性，进一步地让小学生初步了解文章所运用的写景手法和写作特点，激发学生们的阅读兴趣。此时，老师也可以借助机会让学生们展开自主阅读，引导学生们边阅读边想象人们期盼潮水早点到来的焦虑心情，并通过提出问题，引出潮水到来的前后变化，引发了观潮人心中情感起伏是如何变化的。让学生们设身处地地带着问题进行阅读，使得课堂阅读教学变得更加具有方向性和目的性，进而提升小学语文课堂阅读教学效率。

情景导入的教学模式是展开学生们激发语文课本、学习兴趣的关键一步，老师在学习教学当中一定要以班级的实际情况为标准展开教学方法的深入探讨。

三、课本剧教学模式在小学语文课堂中的应用

课本剧就是通过一种比较戏剧性的教学方式，让学生们在传统的语文教材当中进行教学内容的展示，学生们能够通过课本剧来学会全新的艺术表现形式，教师通过课本剧这种活，可以帮助学生们彻底地在语文知识和实践能力层次方面得到提升。只有学生的语文知识素养以及思考方式得到重视和发展，课本剧才能够促进学生们实践能力等多方面培养，加深对课本的理解程度。

例如，在三年级下册《鹿角和鹿腿》这篇课文当中，为了能够将小学生好玩爱动的这一性格特征充分地表现出来，深度地挖掘具有较强表现欲和潜在表现天赋的语文学习特点，老师便可以结合课文的表演点和语言文字进行训练，组织学生们通过表演来加深课本内容的了解。首先老师需要准备一些树枝、树叶、草丛、头饰和音乐，通过设立三个情景模式：小鹿发现自己腿细；小鹿抱怨腿细；小鹿逃命；将学生们分成若干个合作小组，在音乐的启奏声当中，通过分工来扮演课本当中的狐狸、女孩、小鹿、小兔、狮子以及其他动物，让学生们在话剧的情景当中明白真正的美不仅仅在于表现，我们要一分为二地看待问题，知道尺有所短，寸有所长，透过本质来看到自身的美丽。

课本编剧演出是一种实践性很强的活动，富有创新性和挑战性，希望每一个小学语文老师都可以富有较大的热情来，通过表演课本剧的形式，帮助学生们体现个人价值和文学魅力。

在小学语文阅读的教学当中，语文教师需要更加深刻地认识阅读教学所带来的重要作用和意义，构建行之有效的方式来开展课堂教学，不要用传统的教学模式来束缚学生们的思维，让阅读课堂教学流于形式。在新课程标准的要求之下，老师只有运用情景教学的方法，将教材知识与课外知识相结合，丰富语文课堂的趣味，积极转变阅读教学模式，贡献出轻松愉快的阅读氛围，这样才能够进一步地提升阅读课堂教学的有效性，为学生们树立一个更加积极的学习榜样，让他们从小培养努力学习的良好意识。