江苏省盐城市滨海县实验小学 嵇琬词

小学生在写作文时，是把他们积累的生活经历和学到的知识通过加工、处理，结合掌握的写作方法进行创作的。在这个过程中，学生掌握的知识越丰富，他们在进行作文创作时能找到的素材和灵感越多。在小学作文教学中，教师要注重学生的知识积累，从生活经历和阅读环节入手，让他们获得丰富的写作素材，激发他们的创作兴趣，使作文教学在生动、活跃的氛围中进行，取得较高的教学效率。

一、用心体验生活，获得深刻感受

生活是创作的源泉。小学生对生活有了深刻的思考和感受后，在写作文时才能把简单的生活小事写得生动深刻。在作文教学中，教师要引导学生用心体验生活，在生活中认真观察、认真体会，收集丰富的写作素材，为写好作文打基础。在生活中，学生要体会方方面面的事物。例如，早上起来，感受清新的空气，观察周围的环境，通过思考体会保护环境的重要性；在小区里和小伙伴们一起踢球、捉迷藏、打羽毛球，感受运动的乐趣；在马路上行走时，观察来来往往的行人和车辆，感受生活的快速发展。通过在生活中的用心体会，学生获得了丰富的写作素材，在写作时他们能把观察到的内容写出来，通过文字抒发自己的深刻感受，写出具有深意的优秀作文。

二、积累情感，增加作文的深刻性

一篇好作文不仅需要有优美的语言、精心的选材和巧妙的结构，还要包括丰富的情感，才能成为真正优秀的作文。在小学作文教学中，教师在让学生写作文时注重激发他们的情感，让他们学会把情感和事件结合起来写作，写出富有情感的作文。在进行情感积累时，教师可以让学生通过写日记的方式，把每天情感体验最深的事件记录下来，可以是几句话，也可以是一句话。通过日记的方式进行情感积累，使学生把情感与发生的事件结合起来。在写作时，他们可以把情感和生活中经历的事件都作为素材写到作文中，使作文内容生动、情感真挚，提高作文的深刻性，促进他们写作能力的提高。

三、设计仿写训练，掌握写作方法

小学生在学习作文时，通过仿写进行写作练习，可以让他们有效掌握写作步骤，学习仿写课文中的写作方法，在实际写作中灵活掌握这些方法，提高他们的写作能力。在进行仿写时，教师可以让学生先从仿写句子开始，让他们在仿写中掌握各种修辞方法的使用，形成扎实的写作基本功，然后再进行段落仿写，逐步完成仿写训练，掌握有效的写作方法，让他们能在作文课堂上根据要求写出优秀的作文。例如，在教学《肥皂泡》时，教师可以让学生仿写句子：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。通过分析，句子采用了比喻和排比的修辞方法。在仿写过程中，学生需要结合想象确定句子的主语，然后运用这两种比喻方法进行创作，他们写出了很多优美的句子，充分展现了写作的潜力。

四、注重阅读积累，提高语言运用能力

在小学作文教学中，学生掌握了丰富的语言知识后，在写作时才能用优美的语言进行创作，写出语言生动的作文来。在培养学生的语言积累时，教师可以通过阅读环节，充分利用课堂阅读和课外阅读，让学生在阅读中积累好词好句，学习句子、段落的构成方式，提高他们的语言运用能力。在语文课堂上进行阅读积累时，教师要让学生反复阅读理解课文内容，并把好词好句写到摘抄本上，通过反复阅读增加他们的词汇量。在课外阅读时，教师要向学生推荐适合他们阅读的书籍，引领他们在知识的海洋中畅游，增长他们的见识，获得丰富的知识积累，让他们在写作时运用在阅读中积累的知识，提高运用语言的能力。

五、设计丰富的社会活动，积累写作素材

在小学作文教学中，为了让学生获得更多的生活经历，增加写作素材，教师可以组织丰富的社会活动，他们积极参与活动，初步接触社会，让他们在活动中获得深刻的感受，作为作文素材运用到作文中。在设计社会活动时，教师要从学生的年龄和特点出发，设计多种社会活动，增加活动的趣味性，让学生主动参与，在活动中得到成长。例如，教师可以组织采访活动，让学生作为小记者采访小区的居民，了解他们的业余爱好；组织消灭小广告的活动，让学生清除学校门口、马路的电线杆、公交站牌上的小广告；组织学生参加社会上的一些公益活动。通过丰富的社会活动，学生能够增加社会感悟，认识到社会中的不同现象并进行深入思考。有了这些丰富的社会活动经历，学生在写作时能灵活选材，使他们的写作能力不断提高。

总之，在小学作文教学中，教师要注重学生写作素材的积累，只有在生活中积累了丰富的经历和感受，在阅读中积累了丰富的知识，学生才能做到真正的厚积薄发，运用积累的素材和知识进行作文创作。在教学过程中，教师要把作文教学和生活结合起来，注重阅读环节，使学生掌握有效的积累途径，通过写作练习掌握写作方法，提高他们的写作能力，构建生动高效的小学作文教学。