■刘国梅/兰州市第九十九中学

传统文化如果能合理运用到初中语文教学中，将能有效提升学生的文化素养与精神风貌，能从传统文化中摄取丰富的养分，从而培养出学生的爱国情怀和对传统文化的尊敬与文化传承。所以初中语文教学加强对传统文化的引进与教育变革，能有效提升初中语文教学质量与学生的综合素养。

一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性

中华民族拥有历史悠久的文化与民族精神，这是我国的瑰宝，在国际上的形象所在。中学生作为祖国未来的接班人，是国家与民族发展的希望，也是民族文化重要的传递者。在如今的社会背景下，国家重视对中学生进行素质教育，将初中语文发挥出它真正的魅力所在，将传统的文化融入到语文教育中，能让学生在学习的同时对传统文化有更深的理解，也能更好的约束和完善其行为方式，去提高中学生的行为素养，避免当今的学生受到西方文化的影响，对我国的传统文化而知之甚少，这样是极大不利于我国的全面发展。中学生具有一定的理解能力与爱国情怀，中学时期也是将传统文化对学生进行普及的大好阶段，应运用科学合理的手法让学生去弘扬中华民族的传统文化。语文教师应将初中语文的最大优势发挥出来，去提升学生的语文学习能力、文化写作能力、文字理解能力等，并将传统文化与语文学科进行合理的融合，将语文教学的魅力所在发挥出来，可以让学生在我国丰富的传统文化中受到启发，顺应增强学生对传统文化的兴趣，让学生拥有一定的文化内涵，提升学生整体的综合水平，让他们能了解传统文化对我国的重要性，弘扬文化的责任感与使命，可以随着时代的变化将传统文化进行合理的创新，赋予文化全新的面貌，将其不断的传承下去。

二、结合传统文化构建新的教学模式

随着时代的发展，我国的教育模式也在不断的改革，全国各地的学校都想方设法为学生提供良好的学习空间，他们是祖国未来的接班人，教育行业应当为学生指引正确的方向，让他们健康茁壮的成长。根据了解，很多学校都有建设实践课堂，这样能更有效的为学生带来学习的启发，教师就可以根据实践课的特色将其与传统文化的特点进行结合，为学生带来学习启发、多读多思、合作探究和拓展迁移等教学方式。通过教师的引领，理解能力有限的中学生能够更加简单且深入的感受传统文化，使学生的心灵与文化交汇，也能更好的理解中华精神。多读、多思是让学生养成爱阅读的习惯，并在阅读中对一些文字进行思考，文字是中国更深层的含义是什么？在文字中去对传统文化有着逐渐成型的印象。合作探究是为了激发学生的学习兴趣，让学生能通过互相的交流探讨中对知识进行了解，也能拓宽学生的认知面，让学生有更强劲的动力进行学习。并对传统文化中的知识进行问题讨论、提出问题，让学生的视野能变得更加宽广，深化对传统文化的理解，不仅是精神素养，还有人生观念都发生了改变。

三、现今初中语文教学中开展传统文化教育所面临的困境

当今初中语文主要的问题就是很多语文教师对传统文化没有给予足够的重视，这些教师只是跟随传统单一的教学方式进行教育，只是重视学习的成绩，让学生能考上好的大学，那样未来的人生发展也会是一帆风顺的。秉持这样的理念，教师只是重视学生的成绩，对于其他方面的培养不会有太大的积极性与热情，即便将传统文化运用到教学中，也没有对其给予足够的重视。对于中学生而言，学生不仅是需要良好的学习方法，还应该有良好的学习氛围与学习计划，这样才能真正的进行深入的学习，自身的成长也是显著的，学生们在成长的路上一起学习，互相鼓励。教师是课堂上的领导者，在日常的教学中必须要对学生进行正确的引领，并制定合理的学习学习计划，让大家一起学习，养成正确的习惯，将传统文化真正融入到教学之中。

第二个困境是来源于社会上的不良风气。不知一些人抱有什么思想，一直在网络和现实中散布读书无用论。并举例一些大学生还不如没上过学的人赚钱多，以金钱来衡量一个人的真正价值，不能说没有对，但也不是绝对的。赚钱的多少确实是个人能力的证明，但精神思想上的却没有人会去注意。这样的思想给人们带来了沉重的打击，甚至一些学生产生了怀疑，对学业、对人生都产生了迷茫。语文教学作为弘扬我国传统文化的重要方式，一定要与社会中的不良风气做勇敢斗争，去树立学生的价值观与人生观，并赋予其分辨对错的能力，让学生能坚持内心的求学梦，保持对学习的热情，用自身正确的态度去谱写人生的章节。

四、初中语文教学中渗透传统文化的方法与措施

我国当今的语文教材中就蕴含着中国的传统文化，但只是其冰山一角，并不能让学生真正对其进行了解与认知，我国的传统文化中是蕴含着丰富且宝贵的语文教学资源，而语文学习就是学生学习和了解传统文化的重要方式。在初中教学与传统文化进行融合前，一定要进行科学合理的设计方法，让师生能共同对传统文化进行深入的探究与主动学习。

教师在日常传统文化的教学中，能不断提升自身的综合素质与教学能力，语文教学不仅是一个学科，更是与传统文化有着密切的连接与承载体。教师在教学中不仅会对学生进行语言知识、文字掌握、阅读理解、语言表达的提升，还要进行文化的传承、文化的传递，去不断提升自身的文化素养，教师也能在其中不断的丰富自身、完善自己，可以利用课余的时间进行知识的学习与自我深造，去深入到传统文化的探究中，并可以将自身掌握的理念融入到教学之中，为学生提供更好的教育方式，也把自身的教师责任负责到底。将自身的理念传递给学生，让学生能进行成长，并将这种学习理念传递给其他人，让每个人都对传统文化知识有一定的了解与完善，这样也能更好的弘扬传统的文化。

教师应不断去培养学生对传统文化的兴趣，让学生能来自心灵的理解传统文化的意义所在。初中生没有人生阅历和生活对其带来的影响，他们的心智是单纯且对一切都具有好奇心，教师对他们进行传统文化的教育时应该对其进行引领，毕竟学生是无法深入对传统文化进行理解，这样也从而对学生带来了一定的学习障碍，教师应该对此进行正确的引领，为学生营造一个良好的学习氛围，能让学生在这样的氛围中呼啸交流、探索，并通过情景教学、体验教学、任务教学等多样且有意义的教学方式让学生能更好的理解传统文化，去发挥学生在其中的主体作用，提高学生的自主学习的意识与能力，培养学生传承文化的情感和感悟传统文化的能力。并能从心灵上认知到传统文化的重要意义。一起去弘扬传统文化，去树立强烈的民族自豪感。

教师作为学生的学习引领者，注重传统文化教学体系的创新，让语文教学的开展变得有意义，每一个教学步骤都能具备针对性。随着我国教育体系的不断完善，教育改革是必然的现象，将传统文化融入到语文教学中，能增加文化与文化之间的结构与关联，并根据实际教学情况对学生进行教学方式上的调整。去完善传统文化教学体系的构架，教师应该在教学中要不断对自身的教学方法进行创新，为初中语文的教学改革提供有效的意见，将我国的传统文化能最大化的融入到初中语文的教学中。

五、结语

传统文化是中华民族的思想瑰宝，是我国人民的宝贵财富。其中蕴含着丰富且有意义的内容，能激发人们的爱国情怀与文化素养，非常利于我国语文教育的发展。所以，将传统文化渗透到初中语文教学中是十分有必要的。