陈贵生

摘 要：在新的教育背景下，高中的化学学科必然要经历新的改革以符合当代的教学要求和教学理念，化学教师也要依据新的教学理念并制定出新的教学目标来促使学生更好地学习化学知识，在传统的教学模式中进行革新并融入的新的教学方式来提高教师的授课能力和水平，在教授理论知识的同时还要注重学生能力和素质的培养以促使其能够符合现时代社会的人才需求。

关键词：高中化学;课堂教学;问题情境;策略

创设问题情景的教学方式可以有效地帮助教师带领学生迅速的融入到课堂教学的内容之中，通过问题来引起学生的求知欲和探索的好奇心进而发散思维对复杂的化学知识进行研究并习得这一知识点。教师在使用这一教学方式使便可以根据这一教学方式的特点来做好引导者的角色帮助学生逐步深入的学习，首先教师在备课环节便要认真地将教学内容进行分析和准备并据此制定出适合情景导入得问题来引导授课内容的开展，其次便让学生们针对这一问题展开讨论进行深入的分析和探究从而加深对知识点的认知和理解，这样便使得复杂的化学知识能够让学生层层深入的学习并发散学生的思维。

1.在实验操作中创建问题情境，激发学生的学习热情

教师在授课过程中必然要吸取经验教训在课堂中融入有效的教学手段以提高教学的有效性，而创建问题情景的教学方法便应运而生成为教师教学中的一大利器，创设问题情景的教学手段的应用不仅可以帮助教师营造良好的教学氛围还可以提高学生的探索思维，充分发挥学生解决和探索问题的积极性和主动性进而提高学生的能力和素养。教师也可以通过实验情景设计问题的方式将教学所需的情景再现而使得学生得到切身体会，在情景演示的过程中教师便可以针对某些问题进行提问促使学生更为应景的回答，而这种问题的提问必然需要一定的技巧性和逻辑性才能有效地提高学生的逻辑思维能力，并且还要符合课堂教学的流程从而使得实验问题教学法能够有效地服务于课堂教学。例如，教师在教导学生进行化学器材操作的过程中便可以通过创设问题情景的教学手段来进行，首先，便可以通过对器材的安装知识进行提问的方式来保证学生在操作过程中确保结果的科学性，这样的问题便可以有效地引起学生对化学器材的思考和安装步骤的缜密操作，然后再通过操作实验来层层深入对于课堂教学内容的理解提高自身化学水平，并且教室在设立问题是要进行环环相扣的设计一确保课堂教学问题能够引导学生就不深入的思考。而对于化学操作的相关步骤和细节的提问可以有效的引导学生进行科学化的高效性的操作，从而帮助学生在科学的操作过程中获得合理的正确的结果并锻炼了学生的缜密的思维逻辑能力和提高了学生的化学水平。由此可见，这种教学方式不仅有助于有效的教会学生化学知识还可以帮助教师高效的达到教学目标。

2.利用多媒体创建问题情境，强化学生对知识的理解与掌握

除了上述通过问题情景实验法的教学手段之外还有利用多媒体创建问题情景的方法，教师在化学课堂教学过程中可以充分利用多媒体来创设问题情景使教学内容以豐富的精彩的形式展现给学生使得学生能够更好的理解，让学生更容易理解且更容易接受从而达到良好的教学效果，教师在使用这一方法的过程中首先便是针对教课内容进行制作内容详实美观大方的PPT课件，这一课件必然要涵盖所教知识的重点和难点问题让学生在泛学的基础上进行精学，而课件的背景和选择的图片都要与课文知识相关联且最好起到拓展补充的作用。其次教师在进行课件讲授过程中可以根据课件的变化和深度设置不一样的不同层次的问题层层递进，帮助学生逐步的深入对教学内容的理解从而提高学生的化学水平和素养。例如，教师可以通过导入问题的方式利用多媒体课件向学生教授化学反应速率的化学知识，通过制作浓度和温度等相关影响因素的课件内容来增加学生的知识储备。

3.构建小组进行问题情境的创建，提升学生自主探究能力

教师在进行问题情景创设时可以引入小组合作的方式来加强教学的效果和提高教学的效率，教师可以通过对班级同学分组的方式让学生在小组内进行问题交流并深入的思考和探索，这样不仅有助于学生更好地发挥自身的优势和表述自己的思想还有助于学生交换思想提高对于知识的理解能力，小组内部合作探索的过程有效地体现了学生的主体性地位并增强了学生的参与度和主动性，从而帮助学生更乐于进行思考和探索提高学生的化学能力和化学素养。例如，学生在进行弱电解质的电离这一知识点的学习时，教师表可以将学生分组并基于每个小组不同的任务以增强小组合作的教学效果和教学效率，使每个小组解决的问题符合小组成员的化学能力和水平并将每个小组结合起来进行整体的化学知识学习。除此之外，还要注重教师的纠错和总结引导的作用一促使学生在科学的高效的探索道路上稳步前进，从而保障教学的目标得以实现和教学效率能够满足学生对于知识的需求。

4.结语

综上所述，教师在通过问题情景导入的教学手段提高教学效率的同时还可以引入其他的教学方法，如实验与小组合作以及多媒体技术的引入等方法的引入都可以使得这一教学手段能够更好地发挥作用，从而帮助教师达到教学提高教学效率的目的并激发学生的学习动力以更好的学习。

参考文献

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