高娟

摘 要：高中生物是一门很重要的学科，也是高考的必考科目，可见重要性，对于高中学生而言，进入高三阶段就意味着复习阶段，如何在这个阶段对生物进行高效的复习，从而提高自身对生物知识的掌握能力是非常重要的。因此，本文就对提高高三生物复习课的有效性进行分析和研究。

关键词：高三生物;复习课;有效性;兴趣;困难

高三阶段对学生而言是一个紧张的阶段，学生如何合理的利用这段时间来提升自身的学习能力是非常重要的，在生物教学中，教师如何带领学生去进行复习，对生物知识进行掌握是需要进行探讨的，是教师和学生所面临的主要问题。

一、高三生物复习课有效性的意义

1、提高学生学习效率

在高三阶段，学生的学习效率是非常重要的，学生在这段时间内的压力会增大，导致学习效率降低，无法取得进一步的突破，这样的情况是很严重的，为了解决这类问题，需要提高高三生物复习课的有效性。通过有效性的提高，学生能够掌握更多的知识，对生物问题进行探索，提高自身的能力，在这样的环境下，学生的学习压力也会得到减小，从而提高了学生的学习效率，对学生的学习有着很大的帮助。

2、掌握更多的生物知识

高中的教学本身就是紧张的，学生所掌握的知识并不牢固，这很容易导致当学生遇到深奥的问题时无从下手，这对于学生的学习有着很大的影响。为了解决这类问题，需要去提高生物教学的有效性，有效性的提高，学生能够掌握更多的生物知识，并且打下坚实的基础，对于学生未来的学习和成长有着重要的意义。

二、生物复习课中的困境

2.1、学生兴趣不足

在复习课中有很多的弊端，其中之一就是学生对复习不感兴趣，造成这样的原因是因为学生在学习过程中有探索精神，对于未知的知识有着很好的求知欲，因此，学生的学习兴趣也会很高。但是在复习课中并不是这样，很多知识都是学生所了解并且掌握的，学生对这类知识不感兴趣，久而久之也就养成了忽视复习课的习惯，这是影响学生学习以及建设高效复习课堂的主要因素之一。

2.2、简单的题海战术

题海战术是复习课中常用的手段之一，这样的教学方式虽然能够让学生对生物知识点有正确的掌握，但是，由于题海战术的题型简单，并且重复率多，这就导致学生在使用这类方法进行复习时无法真正的提升自身的学习能力，导致对生物知识的掌握依旧停留在一个阶段内，这对于学生的学习是有一定影响的，也降低了生物复习课的质量。

三、提高生物复习课有效性的策略

3.1、串联知识点

高三复习课不仅需要对学生进行单一知识点的复习，也需要学生能够对知识点进行串联，从而对生物知识进行熟练的掌握。想要将知识点进行串联，需要教师对学生进行引导，比如，利用思维导图的教学方式，为学生制作复习材料，学生在复习材料的帮助下能够对生物知识有深入的掌握，并且对于知识点也有了正确的理解，这对于学生的学习是非常重要的，且是提高生物复习课堂有效性的重要方式之一。

3.2、设立问题情境

问题情境教学在生物复习课中也是很常见的，通过这样的方式，能够活跃学生的思维，让学生对生物问题进行探索。比如，生物教学中的遗传问题，黑猫的毛发是显性的，眼睛的颜色是隐性的，那么，两只黑猫的孩子具有黑猫的全部特征的概率是多大。利用为学生设立问题情境对学生进行教学，不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能够让学生对问题进行探索，提高生物复习课的质量。

3.3、围绕教材对学生进行教学

教材是学生获取知识的途径之一，虽然是生物复习课，教材中的很多知识学生都已经学习过，并且进行了掌握，但是，教材上的内容是值得学生对其进行深究的，教师应该在复习课中引领学生去对教材进行学习。通过对教材的学习，不仅可以加深学生的学习印象，还能够让学生对生物知识进行有效的串联，对学生的学习有着很大的帮助，让其遇到生物问题时能够准确的找到解决方案。

3.4、提高题海战术的质量

题海战术是复习课堂中必要的复习方式之一，在当前阶段的题海战术中，其质量是较低的，学生只能够通过题海战术进行刷题，对自身的能力并没有提升的作用。为了解决这类问题，需要教师提升题海战术的质量，不仅要在题海战术中设立一些有代表性的问题，还需要有扩展性的问题，让学生在对这类问题进行解决时，能够将所学习的生物知识进行利用，不仅活跃了学生的思维，还让学生对知识点进行了掌握。

3.5、针对性联系

针对性联系也是提高生物复习课质量的有效方式之一，在高中课堂中，学生的学习压力大，很容易造成学生对某一个生物问题没有完全掌握，严重影响了学生的生物复习。教师应该将学生的薄弱点进行统计，对学生进行针对性的教学，从而让学生克服学习中的困难，将生物知识了解的更加全面。

结束语：综上所述，可以了解到高三生物复习课有效性的意义，生物复习课中的困境，提高生物复习课有效性的策略。由此可以看出，生物复习课的教学方式和教学内容对学生的学习都是有着一定的影响的，学生在学习过程中，对生物知识有一定的掌握和了解，这就造成了简单的生物习题无法激发学生的学习兴趣，为了改善这样的情况，需要教师对学生进行针对性的教学，让学生愿意对生物知识进行探索，提高学习效率，这对于高三学生而言是非常重要的，不仅如此，学生保持正确的心态对学生学习也有着促进作用，让学生能够稳定的学习。

参考文献

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