张富伟

摘 要 计算教学是小学数学教学的重要组成部分，对于学生数学综合能力及素养的提升极为重要。但从目前的小学数学计算教学的现状来看，仍存在各式各样的问题，这就需要老师加强对其现状及优化之策的探讨。本文正以此为研究中心，进行了全面性的探讨。

关键词 小学数学;计算教学;现状;策略

中图分类号：C1，D045                                                文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0138-01

在小学数学教学过程中，培养学生良好的计算能力是非常必要的，它不仅可以提高学生的数学计算能力，而且可以为学生未来的学习奠定基础。然而，受传统教学模式的影响，我国小学数学计算教学还存在许多问题，它不仅不利于课堂教学的顺利完成，而且也不利于学生的全面发展。为此，深入分析与研究小学数学计算教学的现状及优化之策，具有十分重要的现实教育意义。

一、小学数学计算教学的现状

（一）过于依赖情境。在小学数学教学时，往往教师都会借助多媒体设置课堂情境，使课堂变得生动和有趣，来激发学生的学习兴趣。但是有些教师过于依赖情境，认为计算教学不能脱离情境，否則激不起学生的学习兴趣，于是教师有时牵强的设置教学情境，这样不但不能激发学生的的学习兴趣，而且影响了教学效果。

（二）过于形式化。在小学数学计算教学的过程中，有些教师只是注重计算方法多样，不管学生提出什么样的算法只要合理，教师一概叫好。在课堂教学时，有的学生为了满足教师的要求，会提出一些很低级的算法，这样不但浪费教学时间，而且也不利于学生掌握基本的计算方法。

（三）忽视口算练习。在计算教学时，有的教师忽视了对学生的口算教学，在课堂练习时，也基本没有安排口算练习，这样导致有些低年级的学生对有些乘法口诀还不熟悉。口算是计算的基础，在小学数学计算教学时，教师要重视对学生的口算练习，来提高学生的计算正确率。

（四）无法激发学生的计算兴趣。受传统教育模式的影响，许多教师采取满堂灌的计算教学方法，使课堂教学单一、乏味，缺乏趣味性，不能激发学生的计算兴趣，因此，不利于计算教学水平的提高。

（五）忽视对学生数学思维能力的培养。新课改理念强调，教师在数学教学过程中，要培养学生的创新能力和逻辑思维能力，促使学生数学思维能力的提高，从而提高数学课堂教学质量。然而，在实际教学过程中。教师大多数关注基础知识的传授，忽视对学生思维能力的培养，不利于学生数学计算能力的提高。

二、小学数学计算教学的优化之策

（一）学习新课标内容，正确感知计算的价值

《小学数学课程标准》提出，数学计算是学生学习数学必须具备的技能，在小学数学教学时，要培养学生的计算能力，在小学阶段使小学生掌握整数、小数、分数的具体运算能力，对以后学生学习数学具有非常重要的意义。计算教学不仅可以使学生掌握基本的四则运算，而且可以使学生运用定律解决实际计算问题。教师在数学教学过程中，让学生学习《新课标》的内容，不仅可以使学生了解计算的意义，而且有利于学生养成专心、细致的学习态度，促进数学成绩的提高。

（二）引入形式多样，激发学生兴趣

在小学数学教学过程中，教师可以采取多种多样的形式引入课题，活跃课堂气氛，使课堂教学富有趣味性，激发他们的学习兴趣，让他们自觉自愿的参与到教师的教学之中。因此，计算教学从情境引入，并就此展开有效的教学，背大多数教师所依赖。但是，创设情境不能单单的看着热闹，不能干扰和弱化数学知识和技能的学习以及数学思维的发展，如果是这样就失去了教学的意义。

（三）善于培养学生的思维能力

新课改理念强调，学生是学习的主体，教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，教师要做学生学习的引导者，培养学生的创新思维能力。小学数学计算是要经历一系列的思维过程的，思维水平的高低，影响着学生的计算能力。因此，在新课改的背景下，小学数学教师，要善于培养学生的思维能力，教师要放手让学生去思考、去实践、去发现问题并能够独立解决问题，从而真正的提高学生的计算能力。

（四）保证适量练习

新课改理念强调，教学要张扬学生的个性，促进学生的全面发展。小学数学计算教学，要想实现多元化，就要加强学生的练习，通过练习让学生掌握有效、准确的计算方法。这就要求教师在小学计算教学的过程中，加强学生的口算练习和笔算练习。

（1）加强口算练习。口算是进行笔算的基础，是笔算能否准确的条件。在小学阶段，学生需要对20以内的加减法、乘除法等口算熟记于心，口算不仅要求速度，而且要准确。

（2）加强课堂练习。受传统教学模式影响，教师往往忽视学生的计算课堂练习，导致学生计算能力不强。因此，教师要加强学生的课堂练习，布置习题，让学生进行笔算。

三、结语

在小学数学教学的过程中，教师要想从本质上提高学生的数学学习能力，那么提高学生的计算能力至关重要。因此，在数学教学的过程中，教师要根据学生的性格特点，采取符合小学生发展的教学方法，激发学生的数学学习兴趣，注重学生的基础知识的教导，让数学与生活实际紧密联系，拉近数学与学生的距离，从而提高学生的计算能力，实现课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]吴凑心.小学数学计算教学现状的透视和策略探索[J].俪人：教师，2016（06）：185.