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摘 要：当前的教学改革背景下，对小学的数学教学模式的转变就比较重要。传统的教学模式已经不能有效适应新的教学要求，加强对小学数学计算教学的问题解决就比较关键。小学阶段的数学计算教学是学生学习的重点内容，只有在这一方面得到了加强，对学生的学习效率水平的提升就比较有利。本文主要就小学数学计算教学的重要性和教学的实际问题进行分析，然后结合实际对小学数学计算教学的策略进行详细探究，希望能通过此次理论研究，对小学数学计算教学的发展起到积极促进作用。

关键词：小学数学；计算教学；问题

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0016-01

一、引言

小学阶段的学生在各方面都没有成熟，这就要能充分注重学生的学习能力的培养。通过在小学数学教学中对学生的计算教学进行加强，就能让学生在学习的自主能力方面得到有效提升，只有在这些基础方面得到了加强，才能有助于实际教学的质量水平提升，对学生的发展才比较有利。

二、小学数学计算教学重要性和问题分析

（一）小学数学计算教学重要性分析

小学的数学教学中，计算教学是学生学习的重点，加强对学生的计算教学，让学生对数学的一些基础技能进行掌握，对其学习数学的能力水平就有着促进作用。小学阶段的数学计算教学，能让学生在日常当中得以有效的应用，方便学生的生活，让学生对四则计算的灵活运用有着积极作用，对学生在计算过程中的观察力以及注意力和记忆力等各方面的能力培养都有着积极意义，通过计算教学让学生的思维更加的敏捷和灵活。

另外，小学数学教学中，数学的计算教学的内容比较多，通过在这一教学内容上得到了加强，让学生在计算的方法上能得以掌握，这就比较有利于学生的学习效果良好呈现，让学生在学习过程中的积极主动性得以充分调动[1]。也能让学生对数学学习的兴趣培养得以有效激发等，让学生在学习过程中树立良好的学习态度以及独立思维的能力的提升。总之对小学的数学计算教学要能得充分重视。

（二）小学数学计算教学问题

小学的数学计算过程中，受到诸多方面的因素影响还存在着诸多问题有待解决。这些问题主要体现在对学生的独立思考能力的培养没有注重，在对学生的计算能力培养过程中，没有让学生对实际的问题独自去解决，学生在发现问题以及解决问题的能力上还需要进一步加强。在计算教学过程中，没有重视学生的实践能力以及创新精神的培养，这就不利于学生的综合能力的提升。

从小学的数学计算教学的问题来看，也有着诸多方面的因素影响。从心理方面的因素来看，主要就是在心理上没有得到充分重视，在感知上相对比较粗略，一些学生对计算比较轻视，所以常常会由于一些小的失误而造成整体上的错误[2]。再有就是受到思维定式的影响比较严重，在消极的定势下对学生的知识迁移能力就有着很大的影响。

例如：在小学的数学教学过程中，在讲述到四则运算综合运用的问题上，一些学生受到思维定势的影响就比较容易造成失误。在对题目120+52÷2的问题结算过程中，一些学生认为比较简单，于是不假思索的进行将120+52=172，172÷2=86，这就受到思维定势的影响，所以常常会出现错误。

还有就是受到知识层面的原因，也使得学生的计算能力比较差，主要就是在口算上没有成熟化，以及计算上没有标准化，还有是算理上没有清楚以及概念上没有明确等。这些方面的问题都对学生的计算能力的提升有着很大的阻碍。对此，就要能充分注重对学生的计算能力科学化的培养。

三、小学数学计算教学策略

为能够使得学生在计算能力上得以提升，以及对教学的计算教学水平的提升，就要从多方面进行充分考虑，在策略的科学化实施上得以重视。笔者结合实际对小学数学计算教学的策略进行了探究，通过这些策略的实施，就能有效的提升计算教学的水平。

第一，小学数学计算教学要对学生的运算思维加强培养。从具体的措施实施来看，就要能对学生的口算能力进行加强，让学生在口脑并用的能力上进行加强，培养学生的灵活性思维，这些对学生的数学计算能力的提升就有着积极作用[3]。老师要鼓励学生进行采用口算训练，对学生口算的成功率以及准确率进行提升，并要能积极引导学生正确的口算技巧的掌握，可通过相应的游戏应用来加强学生的口算兴趣。

第二，对学生的数学计算兴趣的培养要能得以充分重视。在实际的教学过程中，对学生的数学计算的兴趣培养进行加强，这样才能将学生的计算能力水平得以有效提升。传统的教学过程中，对数学的教学就没有采用科学化的方法，对数学知识的教学没有注重学生的主体性的体现，这就必然会影响学生的学习效率水平的提升，只有从多方面得以充分分析考虑，对学生的计算兴趣的培养得以加强，对学生的计算能力提升才能起到积极作用。

第三，计算教学的方法形式要能多样化的呈现，这样才能有利于学生的全面发展，对学生的计算积极主动性才能得以有效提升[4]。数学的知识来源是多方面的，在具体的教学中也要能注重教学的方法多样化。在教学的模式上要能科学化的应用，可将情境教学的模式在数学计算教学当中加以应用，从而对学生的学习效率进行提升。让学生在情境当中进行计算，对学生的积极主动性的调动就能起到积极作用。

第四，对学生的数学计算能力的加强，还要能充分重视课堂练习的情化。在具体的教学中，对学生的课堂练习进行加强是对学生计算能力培养的重要基础，只有如此才能真正的促进学生的计算能力的提升。

四、结语

总而言之，对小学的数学教学过程中，通过加强对学生的计算能力的培养，这就对学生的各方面发展有着积极作用。对学生的创新能力培养以及思维的培养等，都有着积极作用。此次主要从理论层面对小学数学计算教学进行了分析，通过对其实际教学的问题和策略的分析，就能有助于实际教学的良好发展。

（作者单位：福建省晋江市安海镇菌柄小学）

参考文献：

[1]孙中红.小学数学计算教学研究[J].新课程（中），2016（04）.

[2]张欢笑.数学计算教学与问题解决教学整合研究[J].成才之路，2016（11）.

[3]万达.培养和提高学生计算能力的路径分析[J].新课程（上），2016（04）.

[4]陈顺舟.新课改下小学数学计算教学有效性初探[J].考试周刊，2016（28）.