江苏省南京市燕子矶中心小学 金钰铭

在音乐课堂教学中，优美的音乐往往有助于放松学生的大脑，使之心情愉悦，而且通过科学的方法唱歌对身体健康也有益处。作为一项团队活动，合唱除了是一种表演艺术外，也可让学生将自己的才华展示出来，使之学会相互团结、相互合作，使集体观念得到培养。现阶段的小学音乐教学中，合唱教学方法较为单调，学生参与合唱的积极性尚待提高，所以教师在教学时应对多种教学方法予以运用，提高学生的积极性，以顺利开展合唱课堂教学活动。

一、趣味教学，引发兴趣

作为一项强化训练过程，音乐课堂合唱教学除了具备一定的严谨性、科学性外，还有一定的艺术性，若教师一味采取固定模式多次训练，则会使学生感到疲劳和无聊。在小学音乐课堂合唱教学中，需将学生的积极性调动起来，通过有趣的教学方法对学生的兴趣予以激发，让学生在融洽的教学氛围中掌握合唱方法，在身心愉悦的环境中感受合唱魅力。而组织好合唱教学的一项基础条件就是提高学生对合唱的兴趣，可利用欣赏优秀合唱作品来促进学生合唱能力的提高，对学生的合唱兴趣予以培养，欣赏教材中的合唱作品或定时播放合唱歌曲，为学生创设歌唱氛围。兴趣是最好的老师，可培养学生的创造能力。当学生对合唱产生了强烈的兴趣，才会领会歌曲抒发的情感，比较欣赏同一首歌的合唱与独唱，感受到合唱的巨大感染力。而向其介绍中外优秀的合唱作品，也可对其听觉能力起到锻炼效果。

以《小鸟，小鸟》一曲为例，让学生对歌曲进行聆听欣赏，引导学生跟随音乐一起舞动，并模拟小鸟飞翔的动作，感受歌曲的韵律特点，对圆舞曲的节奏感予以体会。先对合唱部分进行学习，将低声部作为孩子们的歌声，而小鸟的歌声则以高声部呈现，全班学生先学唱小鸟的歌声，再学唱孩子们的歌声，使之对合唱的效果有深刻感受，最后再分两声部展开学唱。合唱形式不必拘泥于一种，重唱、小组唱均可。教学中需引导学生对独唱与合唱产生的不同效果做出分辨，让学生知晓分角色演唱也可将其合唱兴趣激发出来。

二、优化教学方法，提高学习效果

相较于语、数、外等学科，音乐不仅注重音乐理论知识，同时对音乐实践予以了高度重视。其实，音乐学科本身就能让学生紧张的情绪得到调节，因此小学音乐教师必须对合唱音乐教学的重要性有充分认识，并立足于此，对合唱教学方法进行优化和创新，切忌在合唱教学中完全照搬其他学科的教学方法和教学模式，特别是需要将传统合唱教学中运用的“满堂灌”等传统教学方法彻底改变。所以，小学音乐教师应进一步强化自身的教育培训，促进自身音乐素质和教学方法的不断提高，同时还需要和小学音乐合唱教学的实际情况相结合，对教学方法和教学模式予以创新，从而让音乐教师可以在合唱教学工作中合理运用所学到的先进教学法，使学生对合唱音乐知识产生浓厚的兴趣，促进合唱教学有效性的提高。

以上述讲到的内容为基础，在对小学合唱教学方法进行优化的时候，音乐教师需要打破传统合唱教学模式和方法的束缚，和课堂教学以及课外教学相结合，实现合唱教学有效性的提高。例如，学生在合唱学习中感到十分紧张，教师应在固定时间组织学生开展合唱比赛等活动，以此让学生在歌唱活动中对合唱产生浓厚的兴趣，激发学生的好胜心，使学生积极主动地学习合唱音乐知识，从而实现寓教于乐的目的。又如学习《七色光之歌》这首合唱歌曲，音乐教师在教学中可以先给予学生引导，让其欣赏和理解作品，借助学生的合唱音乐能力，对合唱歌曲的力度和速度展开自主设计，同时综合应用听辨、模唱、听记等促进学生合唱教学有效性的提高。

三、将乐器引入合唱教学中

在音乐学习的过程中，学习氛围可对学生的学习效果造成重要影响，而在合唱教学中引入乐器能够为学生营造良好的演唱氛围，如此学生便可在合唱中准确把握合唱节奏。在教学时，教师可结合所教歌曲对合适的演奏乐器进行选择，当学生在合唱时，教师以乐器伴奏，如此在合唱中即使遇到高音，学生也可准确把握音准。

以《我们的田野》为例，由于这首歌有着欢快的节奏，因而教师可选择电子琴等曲风适合此首歌曲的乐器，当学生合唱时以电子琴伴奏。学生本身对音乐缺少感悟，在演唱中难以对特定情感进行表达，所以在合唱中也就无法取得较好的成绩。把电子琴伴奏加入学生合唱中可对演唱节奏予以有效控制，且电子琴也能够较好地表达歌曲中的情感，在合唱中，学生跟随教师的伴奏可进行有序演唱，并更好地表现歌曲情感。

比如，在对《送别》一曲进行教授时，鉴于歌曲两部分有着不同的曲调，教师在展开合唱教学的过程中可以运用乐器伴奏，在声部转换的时候对不同声部做出选择，让学生可以把握合唱音准，学生可以立足于教师伴奏展开合适的音调转换，这样可以实现学生合唱效果的最佳化。在音乐教学中引入乐器，可以激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到音乐的魅力，提高学生的个人情感，引入乐器可以给予学生帮助，可以让其迅速地掌握合唱技巧，把握合理节奏，进而营造出一个良好的学习氛围。

总而言之，小学音乐教育在培养学生综合能力与素质方面的作用重大，其可培养学生的审美创造力。合唱教学具有很强的感染力，在音乐教育中拥有独特优势，因此，在小学音乐课堂教学中合理运用合唱教学的方式，能够不断提高小学音乐课堂教学质量。