江苏省徐州市邳州市运平路小学 李月梅

教师的事业,是以静候的姿态演绎爱的故事、诠释师德灵魂的事业。教育生活中没有轰轰烈烈、惊天动地的壮举，只有兢兢业业、脚踏实地的守望。陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当用爱去对待学生时，我也在爱中获得了幸福。

作为教师，爱品学兼优的“尖子”学生容易，而对 “差生”就不那么容易爱得起来了，对不仅没有成绩，而且在纪律方面还“罪行累累”的“刺头”，想必更是深恶痛绝了。做了多年语文老师兼班主任的我，遇到过很多“刺头”，其中有一个叫庆林的男孩常常在我的脑海中跳跃。接手这个学生前，我对他已略有所闻了。在周围人的评价中，他是一名相当棘手的学生：上课睡觉、口出脏言、打架斗殴、与老师顶嘴、无端逃课、单科成绩个位数……对这样的“刺头”，需要牺牲大量时间，花费巨大精力。可是既然他分到了我班，那就是缘分，我有责任理解他、帮助他。或许这种付出未必一定能在学习上显出效果，但是只要能使他心热，一切就都是值得的。

开学不久，我就领教了一回 “失踪记”。一天下午进班巡查，我发现少了一个学生，无疑是庆林没到。于他而言，迟到是家常便饭。我站在班级门口等待，脑海中预演见到他的种种情景，反复思考该采用何种方式说服教育，才能让他按时到校、及时进班。左等右等，始终不见人影。眼看着半节课过去，我开始急了！我赶紧发动任课老师在学校里寻找，最终在教学楼里的一个小储藏室里找到了他。看着倔强地低着头、默不吭声的他，即使心急如焚，我仍旧按下急躁和焦心，语气平和地询问他不进班的原因，收到的回应是 “噤若寒蝉”。等待了片刻，我调整了询问的方式：“是不是遇到了不开心的事情？有缘由的迟到不是错，说明白就好了，让同学和老师冤枉你是‘迟到大王’可不太好。”他抬头看了我一眼，随即又低下了头。看到这“一抬眼”“一低头”，我心想：“有戏！”立即“乘胜追击”，语气轻快地说：“告诉我吧，我很想分享你心里的小秘密！”庆林的脸上是迟疑的表情，小声说道：“我说了，您不批评我吗？”“保证不批评！”我语气坚定地说。“我奶奶生病了，我带她去医院看病了。”他边说边盯着我。说完还急切地保证到：“老师，是真的，我没骗你！”虽然他一再保证，而我为了以后好开展教育工作，尽管嘴上夸奖他是个有孝心的孩子，可心里却认定他在撒谎：哪有孩子带大人去看病的！直到一次没有成行的家访，才使我明白：我错了！

“失踪”事件之后的日子也不是风平浪静的，庆林不是发脾气，就是打架，班里的同学接二连三地过来告他的状。苦恼的我只好尝试联系他的家长，寄望于通过沟通家长，使其能与老师配合好好教育这个孩子。可庆林竟然不知道爸爸妈妈的电话号码，我认定他是怕我在他的家长面前告状，回家没有好果子吃，故意不告诉我，只好去询问他以前的班主任老师。一问吓一跳！庆林的爸爸妈妈外出打工多年，他只有一个相依为命的奶奶可以依靠。奶奶眼睛不好，看不清楚东西。家里买菜、洗衣、做饭、打扫，甚至是帮奶奶洗头、洗脚等事务，都是由这个不到12岁的男孩稚嫩的肩膀撑起来的。了解了事情的原委后，我的内心涌动着复杂情感，久久不能平息！看着这个孩子，我心头总是萦绕着涩涩的酸楚。这股心酸一再地提醒我，对于所谓的“差生”“刺头”，要理解他们的烦恼、自卑，感受他们内心的情感，让自己关注的眼神再温柔些，让自己窝心的语言再温暖些，让自己智慧的爱再多些，让自己教育的眼光再放长远些……

庆林的行为习惯确实欠妥，同学们对他有成见是可想而知。可我发现，他的不良言行是由于身边玩伴不多，这使得他常常利用一些行为引起他人的注意。同时，他表达自我的方法不正确，情绪容易冲动的他不是对同学大声吼叫，就是打同学。了解了他的成长经历后，我明确了对他的教育方式。班里的时钟坏了，其他同学束手无策，但在他轻巧的手指翻飞间，时针、分针就重新迈入了正轨。我借机大力赞扬，树立他在全班同学心目中能干的形象。同学们真心佩服他，鼓起的掌声在他心里种下了自信的种子。周一升旗仪式是学校惯例，学生穿校服、佩戴红领巾是常态，可是有个别转学同学没有校服。庆林凑巧有两件校服，我就鼓励他出借校服给同学。同学们赞赏的神情、感激的目光，在他的心里种下了友爱的种子。庆林的成绩确实很糟糕，语文成绩不超过20分，可是只要在语文学习上有一点点改观，如工整抄写了生字、熟练朗读了课文、举手回答了问题……都会成为我表扬他、激励他的契机。持续不断的鼓励、表扬在他心里种下了奋发的种子。无数次的绞尽脑汁、辗转反侧、想方设法，慢慢融化了这个孩子冰封般的心。我用心血浇灌的这株“嫩苗”没有辜负我的用心，终于 “开花结果”。在一次全班投票选举班干的活动中，庆林以全票通过，当选班级的生活委员。当我公布结果“点将”的时候，全班响起了热烈的掌声，庆林的眼圈红了。融入班级、走进同学们的心里，对这个孩子而言，是多么美好、幸福的事情啊！

这个孩子的心田已经干涸得太久了，哪怕是几滴雨露，也会激起层层涟漪。看着泪流满面的他，更坚定了我守望孩子们的信念——在心灵的荒漠上开辟爱的绿洲。那段为他掏空心思，不断调整教育战略，改变教育观念，形成自我教育思想的日子，也成就了一个新的自我，成就了我理想的“麦田”。在这里，没有虚伪，没有自私，这里有的是爱与爱的汇聚，情和情的交织。

人总要守望些什么，一轮红日，一弯新月，抑或是一种精神，一个梦想。回眸十多年的教育历程，守望总能收获金黄的“麦田”，静候总会看到“花”开的美丽。以“爱”为盾做教育，总能听到生命“拔节”的声音。冰心曾说：“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而谁又知道，当初它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这句名言不仅适用于脱胎换骨的孩子们，也适用始终与他们为伴的自己。用一个灵魂去唤醒另一个灵魂的教育，我时刻走在路上！