江苏省淮安市清江浦区和平中心学校 王永海

针对小学语文教学，很多学校提出了各种各样的方案，为了从根本上提升小学语文教学质量，教师要根据学生的发展水平制定不同的教学方式，教师在制定教学方式之前要充分了解学生的需求，在课下与学生交流，同时要注意在平常的教学过程中与学生交流讨论，提升学生的口语交际能力，要把提升口语交际能力放到教学目标当中。小学是学生口语能力发展比较快的时期，教师和学校一定要抓住机会提升学生各个方面的能力，进而为以后的学习过程打下良好的基础。下文就小学语文阅读教学中口语交际能力的培养进行进一步的探讨。

一、目前小学语文教学过程中存在的问题

1.教学理念存在问题

当前很多教师对学生的实践交流等方面的能力缺乏重视，小学语文教师不仅要提升学生语文基本素养，而且还需要增强对语文教学的重视程度。在很多时候，教师很可能只注重表面上看到的东西，但是往往忽视了最本质的问题，在小学语文阶段，老师应该将知识和实践等口语交际能力共同培养，只有这样，学生才能更好地发展和成长，在人际交往的过程当中才能比较顺利。在语文教学方面，一定要关注学生身心健康的发展，只有学生有一个健康完善的成长环境，才能将语文知识学习得更加透彻。同时，小学生的交际能力和语文知识的学习有着密不可分的联系，在这个过程当中，教师要时时关注语文发展的状况，根据学生的发展水平来调整培养计划，进而帮助其在以后的学习中发展得更好，掌握更多的人际交往技能。

2.教学方式有待提升

目前小学语文教学过程中还是存在各种各样的问题，一些教师过于重视学生的成绩，只是简单进行课本上内容的教学，对于一些课外知识缺少拓展，对于口语交际方面的能力缺乏重视。为了让学生更好地学习和发展，就需要教师将目光放得长远一些，在制定教学方式的时候，尽可能从小培养学生的学习方法和学习习惯，在学习语文知识的同时注重交际能力的培养，使学生在以后的学习和生活中更好地把语文知识运用到学习和生活当中来，同时在一些方面还要关注学生对于知识的吸收程度，根据学生的学习能力时刻改变学习模式，提升学生的学习能力和交际能力。

二、小学阶段语文阅读教学中口语交际能力的具体培养措施

1.根据学生兴趣，开展新颖的教学模式

学生在日常的学习过程中往往会对语文的某些方面比较感兴趣，教师抓住这些兴趣点，针对这些点指定一些教学内容，这样才能够更好地抓住学生的眼球，激发学生的兴趣，只有学生对内容感兴趣，才能在平常的课余时间积极主动地去学习语文知识，进而积累语文素养，才能更好地发展人际交往的技能。在日常的教学活动中还要注重学生阅读能力的培养，在课余时间开展一些阅读活动，或者在每次的班会活动中给学生推荐几本书，之后还可以让喜欢阅读的同学在课堂上分享读到的一些好听的故事、好看的书籍，然后全班同学一起读，相互讨论故事的情节，甚至进行一些分角色朗读的活动，在这个过程中激发学生学习语文的主动性，进而提升学生的人际交往能力。

例如：教师在进行某些课文讲解的时候，可以首先带领学生去了解这个作者的经历以及写作的背景，有条件的话还可以带领学生去看一下这个作者生活的故居，在游览故居的同时，学生可以进行自主交流，自主探讨一些相关知识，同时还能培养学生的交际能力，进而更好地了解文章内容和作者想要表达的情感。

2.优化课堂教学，举办课外活动

在平常的教学活动中，教师不只关注课上的时间，还要充分把握在课下的时间，这样不仅可以增加学生的阅读能力，还能在分享的过程中提升口语交际能力，结合自己的经历理解文章的真情实感，在写作中利用阅读中收集的资料提升文章主旨。教学结合活动丰富语文的教学模式，在教学过程中提升学生对语文的学习兴趣，同时在课下多开展一些关于语文的活动，全面提升学生的语文能力。

当代社会的教育已经不能仅仅局限在课堂上，在语文教学过程中更加注意将知识和实践结合在一起，在这个过程中，学生不仅可以学到各种各样的教学知识，还可以培养其主动去探索学习的精神，发展自己的口语交际能力。在这个过程中，学生要不断地了解语文知识，还要不断拓展课外知识，进而发展口语交际能力，因此在小学语文教学过程中，教师一定要根据学生的发展制定不同的教学模式和教学方式，帮助其以后进一步发展。