吕顺珍

【摘要】古典诗词作为语文教学课堂上的重要组成要素，许多学校都单独开设课程。作为语文基础学科的研究内容之一，古典诗词自古以来就被师生所喜爱，不光是因为它的篇幅短，蕴含丰富，更重要的是它还具有独特的韵律与表现力。所以，为提高诗词鉴赏的教学质量与学习效果，就必须要充分发挥激励教学法的重要作用。

【关键词】激励教学法 古典诗词 鉴赏

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0051-01

学校开设古典诗词鉴赏课不仅有助于学生的全面发展，同时还能在一定程度上提高课堂教学质量。也就是说，老师要依照古典诗词课程教学的表现形式与学生自身的发展特点，来选用有利于学生身心健康发展的教学法——激励教学法。以下主要是对激励教学在古典诗词鉴赏中的作用展开的研究与探讨，并对其进行了合理化分析和阐述。

1.激励教学法在古典诗词鉴赏中面临的问题

1.1学生的学习兴趣不高

自古以来，我国的传统文化就是博大精深、源远流长的。可当学生们一到初中阶段，因为自尊心的作用，大部分的学生都不愿主动回答问题，更别说和老师进行交流。一到上古典诗词鉴赏课时，课堂上鸦雀无声，学生怕老师被叫起来回答问题，显得很尴尬，尤其是在不知道的情况下，怕被其他同学嘲笑。可实际上，这只是一种封闭式的自我保护方式，是和全面培养学生高素质是不符的。

1.2学生不重视古典诗词鉴赏课

在初中语文教学课堂上，许多学生只要一上古典诗词鉴赏课，就抱着应付差事的心态，甚至还有同学认为诗词鉴赏在试卷中只占一定分值，得不得都无所谓。正是因为存在上述心理，所以，大多数的学生都不去认真上古典诗词鉴赏课。长时间下去，不光不利于他们的身心健康发展，还不利于他们尽早进入到社会中。

2.激励教学法在古典诗词鉴赏中的重要作用

2.1不断增强学生的自信心

学习是个人发展的前提条件，养成学习习惯是一个人自信心不断增强的过程。在古典诗词的鉴赏过程中，老师通过激励教学法来不断激发学生的学习热情，让其无论是在文化课学习中还是在社会活动中，都应以积极的心态和行动参与进去，其自然而然的就会提高拼搏精神，增强克服困难的勇气，其综合素质就会显著得到提高。其实，古典诗词鉴赏的教学内容不仅是文学作品，更渗透着作者的人生历程以及对人生的理解、感悟，蕴含着人生许多道理，而这些恰恰是学生需要了解和掌握的。老师在教学过程中，必须要时刻将上述内容系统的讲解给学生听，让文学的人学属性给学生提供做人做学问的范例，进而增强学生对作品的理解、把握和对人生价值意义的领悟，并在学习过程中不断扩展思维的深度和广度，提高思想上的认知水平。

2.2有利于培养学生的创新能力

激励性的语言能对学生的心理起到正面积极的促进作用。而恰巧处于成长期的学生是需要老师进行引导的，更需要老师对其表现行为进行肯定和鼓励，使其感受到自己被关注、被认可，实际上，这只是个人成才过程中，必经的一个过程体验。可如果缺少这种过程体验，学生的个人潜力发挥、主观努力程度、克服困难勇气等都会受到不同程度的影响，甚至还会改变学生的人生发展方向。所以，为培养人才、促进学生健康发展，学校必须要在教学方法上进行探索，把激励教学法作为最常用的方法，并充分发挥其重要作用。

3.激励初中生学习古典诗词鉴赏的方法

3.1适当转化老师和学生的角度

老师也应当学会换位思考，多站在学生的角度上看待教学，从心理学视角上对学生给予关注，激励学生提高自身的主观能动性，对学生的表现给予及时评价，激发学生时刻保持旺盛的精力和积极的心态，以便进一步发挥其潜力，进而培养他们的学生创新能力。对激励教学法更高层次的重视，还体现在学校管理上，学校只有自身深刻意识到这一方法在培养高素质人才中的作用，才有可能采取切实可行的精细化管理方式，为培养人才的全面发展。另外，还应从受教育者的角度出发，加强调查研究，进行科学实验研究，深入学生学习生活实际，对表现优秀的学生和进步较大的学生给予鼓励。

3.2提高学生的自主学习性，激发他们的学习热情

针对上述现象，老师必须要在古典诗词鉴赏的教学过程中，把握还机会，灵活运用激励教学法来激发学生的学习热情，吸引他們的注意力，进而全面提高他们的文化素养。正是由于古典诗词鉴赏课程自身的特征决定了采取激励教学法会起到的积极作用。故在实际教学过程中，老师需要对教学设计引起重视，多鼓励学生积极回答问题，并对其进行表扬。而对于那些主动回答问题的学生当堂就给予表扬，并将其作为日常成绩考核的参考依据。另外，对于那些多次主动起来回答问题的学生，老师还可自己制作一些小礼物来进行表扬。这表明，激励教学法可被随时进行运用，其不光能激发学生们学习的积极性，同时，还能带动其他学生学习，进而形成浓厚的学习氛围，而老师也能在交流学习过程中，潜移默化的提高自身的修养。

参考文献：

[1]袁耀辉.谈激励教学法在古典诗词鉴赏中的作用[J].职业，2015（26）：136-137.

[2]杨平.随风潜入夜 润物细无声——古典诗词鉴赏在部队院校人文素质教育中的作用[J].解放军艺术学院学报，2008（02）：82-83.