【摘要】根据现在初中课堂上思想品德教学内容以及教学特色，以及初中课堂上的思想品德教学存在的问题，没有将教学内容合理化设计、教学方式也过于古板、教学活动大多只是口头说说、缺乏教学评价以及指导等等，针对这些问题也提出了进行改革优化的教学方式，提出的“课堂与生活，教材与大纲”进行相互配合，进行的教学活动重点是让学生都有所体验，而不是形式化，还有进行详细的课堂教学评价以及改进，要及时进行总结，将教学内容的重难点进行标出。

【关键词】初中思想品德 课堂活动 教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0076-01

随着新课改的逐渐实施，也能看到教学质量在慢慢的进步，当然也是对教师提出了更为严格的纪律要求。除此之外，新课改中还提出了加强培养学生的综合素质，学生不仅要将专业知识掌握好，还要提升自身的道德思想水平，并且现在的思想道德教育也成为发展学生的思想素质水平的重要课程。下文将根据目前的初中课堂上思想品德教学的特点进行详细的分析并且提出解决的措施。

一、初中思想品德课堂的内容特点与教学特点

初中与小学的思想品德教育的课堂教学是存在不同的，教学的对象在思想的发展上是不一样的，因此教学内容也会有所变化。第一就是与小学的思想品德教学相比较的话初中的教学内容会更丰富，不是简单的对社会各类问题认识，而是更加针对性的对问题进行详细分析，并且探讨解决的方法。第二是初中的思想品德课堂教学内容会增多社会问题，可以说小学的思品课堂教育的对学生的价值观以及人生观有个初步的培养，而初中的思品课教育则是对学生的世界观再进行培养。在教学方式上两者也会有差别。对于初中学生来说，具备了一定的判断能力以及知识量，因此初中课堂上师生的互动会更丰富，初中学生在课堂上也会更加集中。

二、初中思品课堂的现有问题

根据教学模式来看，现在的初中思想品德教学大多都是以教师作为主体，基本都是教师在课堂上面讲教学内容，学生对其做笔记，或者是通过教材上面的案例让学生自行了解，缺少师生之间的互动，这样教师不能及时了解学生对知识的掌握情况，在现情况下，大部分的家庭都是独生子女，父母对孩子的期望很大，对于孩子的宠溺也很重，如果教师不能对父母做好引导，那么很难开展教学工作。

第一，对教材内容未能正确处理。随着新课改的进行，“统一大纲，多版本教材通行”的情况已经出现的很明显。新版教材也越来越丰富，这也造成课本不再是教师讲课可以唯一采用的标准；并且只是通过教材来教学生的话，也不能让学生进行全面的学习，教师需要针对教本上的内容选取重点进行教学，再适当的添加课外内容进行补充教学。

第二，教学活动体验流于形式。新课程改革重点提出了课堂上以学生为主体进行互动式教学方式，不能再是单一的教师进行讲课，学生单纯的进行听讲。为了达到这种要求，教师也需要重新对教课模式进行改进，要在讲课内容中设计更多的互动环节，让学生能够在课堂上也参与思考。但是随着课改的不断进行，需要更多的教学准备工作，这些事情过多就容易造成缺乏实质性的教学目标，这样不但增加了教师的负担，也会让学生对课堂产生厌倦的心理，也就达不到教学效果。

第三，教学评价与指导的内容缺失。传统的教学课堂教师总是会提前准备几个问题在上课时让学生回答。但因为倡导“鼓励式教学”的方式，教师不能很直白的指出学生的错误之处，也不能直接对表现优秀的学生进行表扬。这种教学方式长期进行下去会降低学生的积极性。

三、优化思品课堂的有效活动方案与教学措施

首先，要灵活的将“课堂与生活，教材与大纲”结合运用。“一版大纲，多版教材”的情况虽然是丰富了讲课内容，但是要知道万变不离其宗，教师要根据教本上提供的重难点挑取出合适的教学内容，再针对性的结合课外知识进行补充。以及课本上的案例要灵活的运用在讲课中，并且要充分调动学生的积极性，结合实际内容，从不同版本的教材里选取合适的练习题让学生对其练习，检测学生的掌握程度。

其次，关于教学活动的开展，不一定要很多，但是质量一定要好，要能够起到相应的效果。在初中的思想道德课上，效果比较好的活动是“情境模拟”，学生们对于实战演练这种练习很感兴趣，可以自行组队对课本上的案例进行改编演绎，在课堂上进行表演。这样做不仅激发了学生的学习积极性，也能让学生切身感受到这种乐趣。教师也可以借助多媒体的帮助，用更加直观的图片、影音让学生进行体验，也就提高了学生的学习积极性，提高了课堂效率。

俗话说兴趣是最好的老师，只有对一件事情充满兴趣，才会自主的对知识进行学习。但是因为思想品德课的知识过于枯燥，对于初中学生来讲，如果单纯的采取灌输式的方式让他们学习只会激发他们的厌倦程度，所以，教师要引导学生，要让他们知道自己的兴趣所在。首先，教师可以设计科学合理的情景模拟环节，例如，当你最好的朋友遇到挫折的时候，你选择怎样帮助他走出阴影等等案例，用这些情景来让学生进行模拟讨论，在讨论中教师采取合适的帮助指导。跟这有同样作用的就是现代化的教学方式，也能提高学生的学习兴趣借助多媒体方式的帮助让教师能够利用更多的资源提供一个丰富的学习环境给学生，加强学生的注意力。

再就是对于教学评价以及指导要能够更加详细充分，有对比性。教师针对在讲课时学生的问答采取分级的方式。例如分成三个不同等级。将回答得最符合、贴切的答案分为一级；那些回答比较接近正确答案的，就是提及到了问题内容的但是不完全说到点上的分为二级；对于完全与问题偏离的答案就分为三级。分完级后，教师就可以对学生的答案在二级和三级进行适当的指导。教师在每节课后也要对学生的答案级别进行统计，可以采取奖罚制度让学生积极提高自己的积极性。

最后要强调的是关于课堂重难点要适当的选择。可以与第一项进行相应的结合，也就是先筛选出教课内容中的重难点，再根据学生实际的掌握程度对重难点知识进行划分。然后依据这个划分对讲课内容进行合理的分配，讓课堂内容有节奏性，也更好的提高学生的注意力。

总而言之，课堂教学是很重要的环节，对于思想品德教育以及引导学生正确树立三观都是非常关键的。这也能体现一个教室的专业性。只有通过不断对教学方式进行总结改进，这样课堂效率才会得到提高，培养出综合素质更高的学生。

参考文献：

[1]邢月宾.浅析活动教学在初中思想品德教学中的作用[J]. 学周刊，2017，（10）：80-81.

[2]张晓军.初中思想品德课堂有效教学实施策略[J]. 学周刊，2013，（31）：69.

作者简介：

刘波（1979.9-），女，辽宁辽中人，一级教师，本科，研究方向为思想品德。