普布央拉

【摘要】高职教育是与实习单位发展、科技进步、社会繁荣紧密关联的教育类型。而顶岗实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分，突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。但在顶岗实习期间学生的思想政治教育工作却容易流于形式，在西藏稳定压倒一切的背景下，加强顶岗实习思想政治工作，让“工匠精神”在职业教育中“扎根”，实现学校发展，行业企业受益，学生提高的共赢目标。

【关键词】西藏高职生 顶岗实习 思想政治教育

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0074-02

一、当前西藏高职生顶岗实习阶段思想政治教育方面存在的问题

在形式上，学生分散实习，思想政治教育无法集中进行教育，难度加大，由于实习单位无法提供太多的工作岗位，目前我院顶岗实习大多数采取分散实习的模式。由于高职生分散于不同实习单位进行顶岗实习，因而开展思想政治教育的时间交错、地点分散，而且，实习单位之间文化背景存在差异，这无疑加大了思想政治教育工作的难度。

在内容上，加强职业素质方面的教育职业素质是指高职生在未来就业或求职过程中相对稳定的行为和心理特征。职业素质中特别强调责任感、职业道德、奉献精神等，高职生职业素养的培养方面有较多不足，这正是顶岗实习阶段思想政治教育应该加强的内容。

二、西藏高职生顶岗实习阶段思想政治教育的对策

1.在形式方面，充分利用实习单位文化的隐性教育作用，引导学生自我教育、自我管理当高职生到实习单位顶岗实习，实习单位的条例、准则以及实习单位文化、实习单位风气、实习单位氛围对学生的思想品德的培养，职业素质的养成，能力的提高，行为的规范都起了潜移默化的作用。准职业人的身份能促进学生提高自我教育和自我管理的能力。思想政治工作者应充分发挥学生干部、党员的模范带头作用，结合学生实习的实际情况，积极开展活动，充分调动学生的积极因素，解决实习工作生活中的实际困难，引导他们制定个人发展规划，以实现自我管理、自我教育。

2.加强就业心理教育。就业心理是大学生在就业过程中表现出来的一般心理特征。面对就业难度的日益增大，高职生在求职、就业过程中，往往产生焦虑、恐惧、自卑、急躁等心理障碍。因此，就业指导和心理健康教师通过多种渠道加强就业心理教育。顶岗实习阶段是对高职生进行就业心理教育的良好时机。在校园里，高职生只是被动地接受说教，在顶岗实习阶段，高职生成为了“准员工”，角色的变化使他们面对挫折，迫切地需要心理上的疏导，从而会将被动的教育转变为主动、积极地接受教育。在顶岗实习阶段应时应地对高职生进行就业心理教育，能帮助大学生培养出良好的道德情操和职业素养，并形成良好的就业心理，使高职生提高耐挫能力，学会自我调適，适应复杂的工作环境，增强心理上的受挫力。

3.加强培养高职生的诚信和法治教育。诚信是为人之本。针对较多高职生在就业过程中的诚信缺失的现状，应加强高职生的诚信教育。在顶岗实习阶段，实习单位的介入丰富了诚信教育的资源，使高职生的诚信教育由抽象的理论变成了现实可感的直接体验。可以利用实习单位中关于诚信的条例、准则以及一些诚信员工的榜样示范作用，使学院对高职生的诚信教育连续、有效。在顶岗实习阶段，应结合高职生的工作实践，利用思政教师的资源通过讲座和座谈会等形式解读与他们的工作和生活密切相关道德《合同法》、《劳动法》等法律、法规教育。使高职生“知法”、“守法”、“护法”。

4.开展形势与政策教育。有利于提高顶岗实习生思想政治素质。对顶岗实习生及时进行形势与政策教育，能够正确引导学生明辨是非，提高思想政治素质。应在教务处统筹管理下，组成学校思政教师和顶岗实习指导教师共同参与的顶岗实习生形势与政策教育工作组织教学。从而增强顶岗实习生形势与政策教育教学的实效性，根据顶岗实习生的实际情况，力求做到具备针对性、简约性、专题性、综合性、兴趣性。要抓住学生感兴趣的话题，如：国内外形势，社会热点问题，最新就业形势和国家对大学生就业创业的政策，地方相关行业发展与就业的形势政策，大学生应该如何适应形势等，以满足学生求知欲，开阔眼界，培养学生科学准确判断形势和明辨是非的能力，提高学生综合素质，促进顶岗实习稳定和谐发展，达到学习效果。为西藏经济社会发展培养立场稳、素质高、会思考、能实战的技术技能人才。

参考文献：

[1]索朗欧珠.论高职院校学生顶岗实习安全风险与防范——以西藏职业技术学院为例 《西藏研究》

[2]黄祖江.对高职顶岗实习生开展形势与政策教育的探析《广西教育c：职业与高等教育版》