刘燕楠

【摘要】微信平台是手机移动客户端的一种，也是目前较为流行的通信方式，它已经成为民众生活的一部分，对民众的生活产生重要影响。学生群体也是微信平台的使用者，他们通过微信朋友圈浏览信息与他人动态，思维方式与行为方式受到朋友圈内信息的影响，降低了辅导员思想政治工作的实际效果。辅导员是接触学生最多的教师，也是思想政治教育最为直接的负责者，辅导员需要认识到微信平台对思想政治教育的重要作用，以微信平台为基础，对思想政治教育进行革新，探索思想政治教育的多种类型，提升自身工作效果，保证学生思想政治水平的提高。

【关键词】微信平台 辅导员 思想政治教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0075-02

一、微信平台在辅导员思想政治教育中的应用现状

（一）传统教学占据主导地位

辅导员所在学校，对辅导员使用微信平台进行思想政治教育缺乏实质性的支持，导致很多辅导员对微信平台缺乏正确认识，不了解微信平台在思想政治教育中发挥的重要作用。目前，我国学生的思想政治教育形式仍旧以班级会议或集中教学为主，利用微信等手机移动客户端进行教学却一直受到限制與非议。学生更容易接受微信平台上存在的各类碎片化信息，但是对思想政治教育中的长篇大论感到厌恶。很多学生已经习惯了课堂教育的形式，乐于被动的接受各类信息，很少与教师进行沟通交流，从不对教师的教学提出质疑，但是微信、微博等网络社交软件是他们抒发个人想法的平台，他们对辅导员使用微信有着本能的排斥。在传统教学占据主导、学生自我防范的情况下，辅导员的思想政治教育很难通过微信平台发挥作用。

（二）辅导员较为重视自我表达

微信平台已经开始在人们的生活中普及，是目前我国民众较为常用的通信方式。微信好似是自己熟悉的人，亲人、朋友是好友列表中最多的一类，同事、下属只占有很少的一部分，这就造成微信平台构建的是一个家庭社区、熟人社区，每个人的朋友圈都是自己相熟的人，他们可以就朋友圈中发出的内容进行交流、讨论，有些人甚至会在微信中建立亲属群、朋友群。辅导员仅仅是这些教师的工作属性，在家庭中，他们是父母、儿女、丈夫或妻子，在使用微信平台时，他们会更加注重自我表达，会在朋友圈中发出更为贴近生活、贴近家庭的内容，与思想政治教育相关的内容却被忽略了，导致微信平台上，辅导员思想政治教育的缺失。

二、微信平台影响下辅导员思想政治教育的革新路径

（一）整合资源，建设成型体系

思想政治教育是我国各校教育体系的重要组成部分。近年来，网络的普及给予学生接触新鲜事物的机会，但是很多学生接触网络上的不良信息后，自身思想开始产生变化，这更加说明了思想政治教育的必要性与紧迫性，因此，各校需要对自身教学资源进行整合，针对思想政治教育建立成型体系，保证思想政治教育的实际效果。微信平台是目前应用较为广泛的社交平台，可以成为各校辅导员利用的对象，学校应与辅导员展开交流，使用微信平台进行思想政治教育，并且建设相关体系。例如建立班级群组、院系群组等，将这些作为进行思想政治教育的平台；根据学生的不同需求，建立与之相应的群组，例如考研群组、四六级群组等，形成成型的体系，让学生打开微信的一瞬间想到的不是朋友圈，而是各个群组内的思想政治教育，为提升辅导员思想政治教育效果建设途径。

（二）辅导员自身应加强学习

辅导员进行思想政治教育的对象是学生，但是很多学生可以熟练的使用网络与智能手机，利用微信、微博等社交平台与他人进行交流，通过它们去获取自己想要的信息，因此，他们对网络用语、时尚用语的了解程度要远远胜过辅导员。为了保证自身思想政治教育的实际效果，辅导员自身应加强学习，对微信平台进行使用，了解学生的日常用语以及他们最为喜欢的交流方式，将思想政治教育与其进行融合，对传统的思想政治教育进行转变，让死板、沉闷的思想政治教育在一个轻松、愉悦的氛围中进行，辅导员教师也可以使用网络用语、时尚用语与学生进行亲切、平等的交谈，了解每个学生的思想动态，及时的发现存在于他们思想中的问题，并且制定相应的解决措施，保证学生的思想健康，提升辅导员思想政治教育的实际效果。

（三）管理微信平台，改善微信环境

微信平台包含着数量庞大的信息，其中不乏包含落后思想、腐朽思想的有害信息，学生过多接触这类信息，会产生思想变异，使辅导员的思想政治教育难以收获实际效果，因此，各校需要加强对微信平台的管理，改善微信环境，促进辅导员思想政治教育的革新。各校需要选拔专职人员成为监管部门，对微信平台进行管理、监督，学校自身需要定期为学生安排思想政治讲座，邀请具有丰富教学经验的辅导员、思想政治教师对部分学生以及年轻辅导员进行培训，提升学生的思想政治水平。让每个学生成为微信环境的净化者，积极改善微信环境，降低不良信息对学生的侵害，促进辅导员思想政治教育的革新。

参考文献：

[1]杨燕曼.辅导员微信平台对于高校大学生思想政治教育的作用[J].邯郸职业技术学院学报，2015，28（04）：87-89.