肖川 孔越 王烨

【摘要】随着互联网的飞速发展，以分享为主的互联网精神逐渐深入到了各个领域，近几年来，建立在互联网分享精神上的慕课甫一出现就引起了普遍关注，现在看来慕课对高校教育来说更是开创了一个时代，在慕课的影响下高校教育也迎来了新的机遇与挑战。

【关键词】慕课 高校教育 机遇与挑战

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0035-01

一、慕课为高校教育带来的机遇

1.教学效率得到了大幅度提升

在过去传统的高校教育当中，课堂教学是学生接受教育的唯一途径，随着慕课的介入，现在高校学生还可以通过网络来获取相关知识。基于慕课的灵活性，高校学生在选择课程的时候能够进行挑选，确保高校学生能够更针对性的弥补知识弱点，更有效的对学生知识获取进行提升；同时基于网络良好的互动性，学生在学习的同时也能够对不懂的知识进行提问，更高效率解决知识获取的有效性，不会再因为知识没有真正掌握而影响后续学习。

通过利用慕课，教育在科技影响下所带来的改变逐渐被人们所看到，高校教育相较之过去的传统教育来说更科学、更有效，正是因为如此，慕课在如今才能得到如此快速的发展，从而为高校学生提供更多样化的学习方式，使学生能够更高效的进行学习。

2.学生的自主学习能力得到强化

对于理解能力较差的学生来说，在慕课的帮助下，学生能够通过一遍遍的观看教学视频，最终彻底掌握较难的知识点，从而确保学生能够跟上教学进度的同时，也维护了学生的自尊心，也为学生建立学习信心提供了不小的帮助；而对于理解能力较强的学生来说，通过慕课的学习更是能够让他们的预习效果起到翻天覆地的变化，大幅度提高学生的预习效果，使学生在之后的课堂学习中能够更快掌握相关知识。在慕课的帮助下，不仅学生的自主学习能力得到了提升，也同时提高了高校课堂教学的有效性。

二、慕課给高校教育带来的挑战

1.给传统高校教育理念带来了冲击

虽然国家一直在提倡课程改革，可是我国的教育观念早已根深蒂固，短时间内很难得到质的改变，当前我国的高校教育依然停留在传统的教学模式当中，教学依然是以教为主，课堂也始终是老师的一言堂，学生接受教育的方式也依然是较为被动的。然而慕课的教学理念更倾向于让学生通过自主学习的方式掌握知识，在慕课的影响下，老师在课堂教学当中的权利受到了影响，直接导致了慕课与传统高校教育理念产生了冲突，如此一来，被夹在中间的学生反而可能受到一定的影响，所以想让高校彻底接受慕课理念还是一件任道重远的事情。

2.增加了高校教育的成本

随着科技的不断进步，信息技术得到了普及，信息技术使用当中的硬件设备相较之过去来说亲民了许多，然而即便如此，慕课作为一门大规模的在线公开课程，所需要的硬件与软件支持依然需要大量的基础设施建设，无论是人力投入还是物力投入对绝大多数高校来说都是一个不小的挑战，对于很多实力较差的高校来说，这份挑战甚至可以说是不可能完成的任务，尤其是对于慕课核心技术的开发，没有大量资金的支持更是难以为继下去，导致即便慕课有着诸多优势，在我国的诸多高校中也很难有效的进行展开。

3.教育差距被进一步拉大，对弱势高校不利

慕课作为一种辅助教学的方式，其目的是为了让老师教学时更省力，让学生学习时更有效，然而就我国的高校教育来说，慕课的应用更多则是可能使高校教育呈现出两极分化的现象。对于实力较强的高校来说，他们在给学生提供了慕课教学视频的同时，学校也能够给学生提供更好的老师对慕课进行讲解，使学生能够在老师与慕课的双重教学下得到更好的教育；然而对于实力较差的高校来说，很多老师甚至不能将高水平的慕课视频有效的“分解”给学生，课堂教学反而被慕课反客为主，老师甚至可能成为“慕课助教”一样的存在，这种情况下，慕课知识不能被学生更有效的进行吸收，反而可能导致学生不能有效的接受教育，使教学效果受到一定的影响。

慕课虽好，可对于我国部分高校来说也只能量力为之，教育不是一蹴而就的事情，是需要逐步发展的，虽然我国的教育事业相较之部分发达国家来说还有些不足，但这并不影响我国教育的发展，希望有能力的高校能够为其他高校提供更多开放性的优秀课程，共同为我国的慕课发展贡献出一份力量，同时也希望笔者的浅见能够让更多的人参与到讨论中来，将自己对慕课的理解与其他人进行分享。

参考文献：

[1]袁进霞.慕课时代高等教育面临的机遇与挑战[J].教育现代化.2016.3（26）

[2]范振岐.慕课背景下我国普通高等教育的挑战与机遇[J].中国现代教育装备.2015（13）

[3]董玲玲.“慕课”对传统高等教育的冲击与应对策略[J].中国成人教育.2013（23）