何云清

【摘要】学生怕作文是当前作文教学中的一个难问题。在作文时，学生无话可说，无事可写，尤其是小学生。这就是学生作文素材缺乏问题。然而，导致素材缺乏的原因是学生缺乏社会实践，不留心观察事物，不懂得阅读积累。因此，丰富学生的作文素材积累，培养学生的作文兴趣，提高学生的写作能力迫不及待，要从重视学生生活实践体验，培养学生善于观察和善于阅读三个方面做起，学生作文就会随心所欲、得心应手。

【关键词】作文 素材 积累

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）41-0085-01

学生怕作文是当前作文教学中的一个难题。在作文时，学生拿起笔来无话可说，无事可写，尤其是小学生。这是为什么呢？那就是学生作文素材缺乏的一个问题。为什么在物质丰富，电子科技日新月异的今天，学生还缺乏作文素材呢？那是与学生素材积累有关。然而，学生在家庭娇生惯养的生活中，大大小小的事情都是家长代办，学生的自主能力，生活实践被抹杀了，造成了缺乏生活了解，导致了学生作文素材贫乏。因此，丰富学生的作文素材积累，提高学生的写作能力迫不及待。那么，怎样才能丰富学生的作文素材积累，提高学生的写作能力呢？我认为应从下面几个环节做起。

一、重视生活实践，积累素材

矛盾曾经说过：生活是创作的源泉。写作来源于生活，生活实践是作文最好的素材。由于孩子少的缘故吧！现在的家庭中，不少的家长过于溺爱孩子，担心孩子怕这怕那，大大小小的事情都帮孩子代办，什么事情都不让孩子去做。无形中剥夺了孩子的生活实践，违背了创作规律。试问，孩子写作的生活素材能不贫乏吗？那么，怎样才能积累学生的写作素材呢？

首先，要重视学生家庭生活体验。在家庭生活中，家长要让孩子多参加家务劳动。如：做饭，洗衣，拖地，叠衣服，叠被子以及其他一些力所能及的体力劳动。让孩子通过劳动实践，在劳动中了解劳动过程，掌握劳动技能，体验劳动的快乐和获得成功的喜悦，从而锻炼思想意志和增强审美能力。这样能积累家庭生活素材，为写作打下基础。

其次，是重视学生的社会实践。大家都知道实践是创作的源泉。家长要让孩子多参加社会上的一些有益活动，让孩子体验活动的整个过程，体会活动的意义。如社区中的联欢会，中秋晚会，春节联欢会以及其他的一些扶貧济困的公益活动，让孩子了解人们的生活情况和变化以及当地的一些风俗习惯。让学生参与社会，了解社会，认识社会，从而培养学生的审美能力，积累社会素材，为写作添砖加瓦。

学校是学生学习生活的重要平台。我们应该关注学生在学校生活的体验，让学生德、智、体全面开花。鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。在学科教学中，重视学生兴趣诱导，鼓励学生积极实践，体验学习过程，在实践中总结，又在总结中不断实践，从而积累学生的学习生活素材。

二、善于观察，积累素材

观察是作文的基础。想写好文章就要善于观察，没有观察就没有素材的积累。成语故事“胸有成竹”。讲的是古代一个人很善于画竹，他画的竹子千姿百态，栩栩如生。这是为什么呢？原来他平时非常注意观察，把各种情况下竹子的不同样子牢记在心。因此，画竹时他信笔画来，那笔下之竹无不逼真，宛似真竹。画画如此，作文也是如此。只要我们平时注意观察，培养广泛的兴趣和爱好，注意留心生活中各种有意义，有意思的事物，写起作文来就会言之有物了。打个比方，我们的生活就像一个大舞台，每天你都看到许多人在这个舞台上表演，要发生许多事件，产生许多感人的场面。这都可以作为我们观察的对象，成为写作的素材。如果有的人对周围的人与事漠不关心，听而不闻，视而不见，遇到作文题目当然就会抓耳挠腮，不知所措了。观察是作文的基础，我们要学会观察，善于观察，做个爱学习的有心人。世界著名的生理学家巴甫洛夫，在他的研究院门石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句，以此来强调观察对于研究工作的重要性。达尔文也曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人。”可见，观察能力是十分重要的。那么怎样培养学生的观察活动的能力呢？

观察力的培养，首先是要接近大自然，培养浓厚的观察兴趣。当然，我们所说的观察，是在观察和思考中相伴随的。在美丽广阔的大自然中，有许许多多值得细心观察的事物。如什么花在春天到来时最先开放，哪些动物在夏天时总在树上叫，秋天来临时白天时间变得短了还是长了，冬天下雪的时候冷还是雪融化的时候冷等等。经常细心留意这些观察，养成爱观察、爱思考的习惯，会有助于积累更多的经验，更好地认识世界。观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要与别人交流看法，进行讨论。这样的观察有助于素材的积累，只有观察和积累，写作才能随心所欲。

三、善于阅读，积累素材

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这明确指出了阅读对写作的作用。阅读是积累写作素材的重要环节，我们不能忽视各种书籍的阅读。无论写一个人，一件事还是一处景物，都是语言的表达，而语言表达要靠平时阅读的积累。因此，要重视阅读，善于阅读。我认为学生在阅读时应掌握“浏览”、“博览”、“速读”、“精读”四种方法。“浏览”是在读书时，对文章的次要部分一目双行，大略地了解其大概内容，不需细嚼慢咽、品滋品味，这样省出时间可在重点部分多下功夫；“博览”则指读的范围要广，即博览群书，不仅要读作文书，还要读科学书、童话书、故事书等，而且要掌握书中文章的主要内容；而“速读”是指默读与思考同步进行的快速阅读，即注意力高度集中的默读，做到眼到、心到，读与思相结合；“精读”则需对文中描写精彩、含义深刻的重点部分做到细读、深思，理解其义，晓之其理。 只有有效地读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生挥！

首先，举办形式多样的读书竞赛活动。在班级中多些组织开展有关阅读竞赛活动：如百科知识竞赛，作家作品知多少比赛，演讲比赛，故事会、报刊剪贴、编辑赛、手抄报、墙报黑板报比赛等活动，尽量让每个学生都能体验到阅读的价值所在。

再次，定期举办读书笔记展览。表扬奖励一批读书收获大的学生，抽取他们的读书笔记，在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句，放假期间则让学生把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，办个人手抄报，让每个学生有充分展示自己才华的机会。

还要，召开读书心得交流会。在班级经常性组织学生之间开展课外阅读的心得交流会，交流学生阅读时的心得体会。通过交流会的形式，让学生彼此增进对阅读的进一步了解，这样就能给学生动力，激发读书的劲头，形成良好的阅读习惯。

只要我们重视学生的生活实践，诱导学生善于观察以及培养学生善于阅读三个方面积累作文素材，学生怕作文这一难题就能迎刃而解。

参考文献：

[1]刘孟宇，诸孝正.写作大要[M].中国写作学会广东分会，1984：15-20.

[2]张洪玲，陈晓波.小学语文新版课程标准解析与教学指导[M].2012（1）：138-154.