宁 云

（安徽师范大学 体育学院，安徽 芜湖241003 ）

安徽省的篮球有很好的群众基础，很多高校的篮球氛围也不错，部分高校实行体教结合培养篮球人才也有二十余年，但效果并不理想，目前安徽省篮球整体水平在全国处于较为落后的地位.本文通过对安徽省高校篮球人才培养的现状进行调查分析，找出原因并提出对策，以便为安徽省高校能够培养出更多、更好的篮球人才提供参考.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以安徽省具有培养篮球人才条件的16 所高校为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据本研究需要，查阅相关文献资料.

1.2.2 问卷调查法

通过现场问卷调查、网络问卷调查等方法，获得近几年安徽省高校在篮球教学人才、科研人才、社会指导员、高水平运动员、裁判员、教练员、管理人才等方面培养状况的数据，并进行统计分析.

2 结果与分析

2.1 安徽省高校篮球教学人才培养现状与分析

高校培养的篮球教学人才也就是我们通常所指的篮球教师，他们绝大多数毕业于各高校的体育教育专业.目前安徽省有12 所高校设有体育教育专业，具备培养篮球教师的条件;但近几年体育专业设置较为丰富的高校，如安徽师范大学、淮北师范大学、安徽体育运动职业技术学院等，在体育教育专业的招生数总体呈减少趋势;各高校选择篮球专业的学生比较少，因此毕业生也较少（见表1）.主要原因有:毕业学生就业不理想，体现在用人单位就是各地中、小学对体育课程的不重视，希望招收的体育教师既能教篮球也能教其他体育项目，既能减少用人指标也能省去很多费用.

表1 安徽省高校2010 ～2012年体育教育篮球专业毕业生统计 人

2.2 安徽省高校篮球科研人才培养现状与分析

高校培养的篮球科研人才也就是我们通常所指的篮球专业硕士研究生或博士研究生.安徽省目前仅有安徽师范大学具有体育专业二级博士点，还没有招收篮球专业博士研究生的条件.目前安徽省有3 所高校具有招收体育硕士研究生的资格，其中，仅有安徽师范大学每年招收的体育硕士研究生较多;3所高校每年的招生总数只有100 人左右，而选择篮球作为专业研究方向的人数不多，近几年篮球专业硕士研究生的毕业人数很少（见表2）.主要原因有:硕士研究生毕业时就业目标大多数选择高校，近几年高校对健美操、乒乓球、羽毛球、网球、手球等热门专业研究的教师比较青睐，导致选择篮球作为研究方向的人数很少.

表2 安徽省高校2010 ～2012年篮球专业毕业硕士研究生统计 人

2.3 安徽省高校篮球社会指导员人才培养现状与分析

高校培养的篮球社会指导员主要来自于社会体育专业.目前安徽省有6 所高校具备培养篮球社会指导员条件，虽然近几年社会体育专业的招生和毕业生并不少，但篮球社会指导员方面的招生和毕业生却不多，其毕业生统计见表3.近几年毕业的学生从事篮球社会指导员工作的就更少.主要原因有:由于近几年网球、羽毛球、乒乓球等项目的蓬勃发展，各俱乐部对专业指导员的需求大量增加;从预期就业和未来工作发展考虑，以及受到安徽省篮球发展不佳的大环境影响，选择篮球社会指导员作为专业发展方向的毕业生比例较小.

表3 安徽省高校2010 ～2012年篮球社会指导员专业方向毕业生统计 人

2.4 安徽省高校篮球高水平运动员人才培养现状与分析

安徽省的部分高校培养篮球高水平运动员已有二十余年，但效果并不理想.目前安徽省有3 所高校具有特招篮球高水平运动员资格，近几年无论从招生的数量（见表4）或招生的质量方面来看，都不是很理想;各高校所招的运动员组队训练主要代表本校参加各种级别的篮球比赛，从参加CUBA和其它相关比赛的情况来看，战绩不够理想.主要原因有:特招的运动员水平参差不齐，系统训练不够，经费不能保障，运动员每年能够参加较高级别的比赛太少，得不到相应的锻炼;教练员的级别不高、经验不足;各高校特招运动员组队参赛往往更看中对本校的宣传效果.

表4 安徽省高校2010 ～2012年篮球高水平运动员招生统计 人

2.5 安徽省高校篮球教练员人才培养现状与分析

高校培养的篮球教练员主要来自于运动训练专业.高水平篮球教练员工作不仅要求具有扎实的专业基本技能、高水平运动经历、执教高水平球队经历、较多的临场指挥场次、较长的执教年限等，还要具有自学能力、观察能力、表达能力、分析能力、计划能力、协调能力和创造能力等［1，2］.目前安徽省有2所高校具有培养篮球教练员的资格，近几年的毕业生不多（见表5）;由于教学条件等因素的影响，每年培养的高水平篮球教练员人数不多，职业化程度不高，再加上毕业生执教水平有限和执教的机会较少，专职从事篮球教练员工作的人数极少.

表5 安徽省高校2010 ～2012年篮球教练员毕业生统计 人

2.6 安徽省高校篮球裁判员人才培养现状与分析

高校培养的篮球裁判员既有体育教育专业的学生，也有运动训练和社会体育专业的学生.裁判员水平的高低也与很多因素有关，既有裁判员自身的文化水平和篮球运动水平，也有裁判员的专业理论知识与实践经验等［3］.目前安徽省有3 所高校具有培养篮球国家二级裁判员资格，每年能够取得国家二级篮球裁判员证书的学生较多（见表6），而能够取得国家一级裁判员证书的人数极少;职业化程度不高，这种情况与安徽省部分高校只有资格颁发国家二级篮球裁判员证书有直接关系;从取得国家一级、二级篮球裁判员证书的学生实际情况来看，均缺乏实践经验.

表6 安徽省高校2010 ～2012年培养篮球国家二级裁判员统计 人

2.7 安徽省高校篮球管理人才培养现状与分析

高校培养的篮球管理人员主要来自于社会体育专业.篮球管理人员要求具有很高的综合素质能力，根据管理对象的不同，在管理目标、管理内容和管理方法等方面也存在很大差异.近几年安徽省有6 所高校每年能培养少量的篮球管理人员，毕业的人数较少（见表7），职业化程度不高，大多数在一些篮球俱乐部等民营的单位工作，就业不太理想.主要原因有:由于传统观念的影响，部分领导认为篮球管理就像普通的管理一样，不需要专业篮球管理人员，甚至认为一个篮球队的管理本来就是教练员自己的事，这样就会导致这些毕业生的就业机会很少.

表7 安徽省高校2010 ～2012年篮球管理毕业生统计 人

3 结论与对策

3.1 结论

1）安徽省高校近几年体育教育专业的招生数总体呈减少趋势，培养的篮球教学人才也不多，基本在省内各中小学同时承担篮球和其它项目的体育教学工作.

2）安徽省高校尚无招收篮球博士研究生的条件，目前每年培养的篮球硕士研究生人数也很少，且科研能力有待提高.

3）安徽省高校近几年社会体育专业的招生数总体呈上升趋势，培养的篮球社会指导员人数比例较小，毕业生就业面较窄.

4）安徽省高校培养篮球高水平运动员已多年，但效果并不理想，在招生、训练等多个环节都要加强管理.

5）安徽省高校近几年培养的篮球教练员、裁判员、管理人员不多，职业化程度不高，这种情况与安徽省的篮球大环境存在有很大关系.

3.2 对策

1）积极改变安徽省篮球大环境.2012年底安徽省体育局已决定重建三大球项目，首先成立青年篮球队，并将发展目标锁定CBA 联赛.安徽省高校应抓住契机，在篮球人才培养的多个方面加速发展.

2）加快篮球博士点建设，提高篮球硕士毕业生质量.当安徽省拥有高水平篮球队时，科学的训练必须有大量科研人才来保障，安徽省高校培养的高质量科研人才就会有施展才华的舞台，体现自我价值.

3）增加更多高级别的篮球赛事.安徽省高校培养的高水平篮球运动员普遍缺少高级别赛事的锻炼，必须让他们多打比赛，才能提高成绩.

4）安徽省具有很好的篮球群众基础和很好的学校篮球氛围，提高安徽省高校培养的篮球教学人员和篮球社会指导员就业机会，将会促进安徽省高校对篮球人才的培养.

5）随着CBA 联赛的更加职业化和安徽省篮球事业的发展，对职业的篮球教练员、裁判员、管理人员的需求会大量增加.安徽省高校应加快职业篮球教练员、裁判员和管理人员的培养工作，以适应社会需求.

［1］刘涛.我国高校篮球人才的培养［J］.信阳农业高等专科学校学报，2007，（3）:150－152.

［2］孙会山.我国高校篮球联赛后备人才培养模式研究［J］.山东体育科技，2009，（3）:62－64.

［3］李巍峰.高校培养篮球裁判员的方法与途径［J］.新疆石油教育学院学报，2005，（3）:86－87.