郑英英

【摘 要】小学生正是人生奠基的时刻，他们用稚嫩的眼光看着这个世界，教师的一句话一个眼神会对学生们产生很大的影响，在心灵里留下深刻印象。作为教师，尤其是小学教师，作为孩子人生的启蒙者，领路人，教师的素养对学生的成长更有着举足轻重的作用。尤其是在一个班级中，学生各有不同特点，成绩又有很大的差异，教师要关爱每一个学生，让每一个学生快乐成长尤为重要。其中 转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段，也会给孩子健康成长道路上产生深刻影响。

【关键词】班主任 小学生

我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在学困生转化工作中收到了一定的效果下面谈一谈我看法﹕

一 对学生一视同仁，更多关爱学困生

教师面对孩子单纯的心灵，可爱的笑脸，心里洋溢着幸福感，但有时候有的孩子贪玩或者有其他缺点，有时候教师会心头一沉。面对此种，教师一定要调整好自己的心态，用一颗爱心去关爱每一个孩子，对每一个孩子要做到一视同仁，更多的关爱一些所谓的学困生。教师应从多方位、多角度对学困生成因进行深刻的分析，有的家庭属于留守儿童，父母打工在外，把孩子放给老人，老人又多疼孩子，对孩子百依百顺，养成了随心所欲的思想。有的家长严重忽视家庭教育，在家里一切顺着孩子，家长心里没有尊师重教的思想。尤其是一些家庭富足的家长，把学知识看成不太重要的事情。把教育孩子的责任全部推给学校和老师，完全忘记了“养不教，父之过”的古训。还有的受不良社会环境影响。在当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观不断变革，思想意识处于发生深刻的变化，同时也不可避免地带来一些消极因素，诸如拜金主义、享乐主义、读书无用论等社会思潮和一些不良社会风气必然会影响一部分学生，致使他们偏离健康成长的道路。也有一些自身内在因素，学习态度马马虎虎、学习行为懒懒散散、学习习惯和学习方法存在着严重缺陷。针对这些因素，教师应主动找他们谈话，耐心地倾听学生的谈话，根据不同情况，分别进行教育。

二 尊重每一位“学困生”树立他们的自信心

“没有爱就没有教育。”作为教师要对学生倾注爱心，尊重每一位学生，在师生间架起一道情感的桥梁。教师要积极和学困生进行接触，利用闲暇时间找他们谈心，了解他们的内心世界，让他们感觉到老师也信任他们，树立起自信心，并在同学中树立自身形象，让同学们知道他们除了学习上有困难外，在道德品质和纪律上并不落后。成功的教育是爱的教育，真正的赏识是无条件的，“哪怕天下所有人都看不起我的孩子，我都要眼含热泪拥抱他、亲吻他、为他而自豪。”一句话，接受赏识每一个“学困生”。即使最差的学生也有他们的亮点。教师要善于捕捉、发现学生的闪光之处，加以赞扬，引导激励他们去争取成功，满足自尊。在我教过的学生中，有一个叫王超的的学生，年纪小但是心眼可不少，他经常看老师的脸色行事。上不同的课有不同的表现，我了解情况后，找了他多次进行谈话，了解到他是父母离异，在家庭中受到冷落，比较早熟，心里有矛盾。通过多次和他接触，他感到我对他的关心与关注，对我说了很多话，我鼓励他，安慰他，让他把我作为朋友，他很开心，喜欢和我在一起说话，尤其是课间，经常找我说说话。时间长了，他和我无话不谈，我对他的教育就做到了随时随地了。他也感到了很强的自信，因为有老师的关注与爱。

三 用成功和自信来激励“学困生”

每一个孩子心里都渴望成功，尤其是学困生，他们更希望教师能给他们信心与鼓励。学困生虽然能力较差，但是他们也和正常学生一样，都有获得成功的欲望，他们也愿意得到赞扬和信任。我们班有一个很瘦的学生叫郑强，学习一般，遇到难题就有退缩的情绪。为了鼓励他学习上的信心，我做了一次针对他的学习演练，暗里让一个学生给他讲了一道稍微难得试题，到了上课时，我提问这道题，鼓励他回答，开始他有些羞涩，我就说：“咱们今天看看郑强同学的真实能力，这道题他一定能做出来，同学们给他点掌声”，学生们一鼓掌，他来了勇气，顺利的做出了这道题，我因势利导，进行鼓励，他感受到了成功的喜悦，从此学习上劲头十足。一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，学困生更希望得到成功，得到赞许和鼓励，所以教师要使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学生兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服思维上的惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。及时鼓励，给予成功的希望。

总之， 转化“学困生”，要求我们在新课程的理念指导下，具有渊博的知识，无私的爱心， 奉献的精神，更要求我们掌握精湛的教学艺术，三者完美地结合起来，才能不辱没我们教师的神圣使命。