牟德成

【摘 要】充满民主与平等，充满宽容与尊重，充满阳光与爱心，充满智慧与理性的课堂才能称得上是一个和谐的课堂。所以，不管是对于学生还是对于老师，创建一个和谐轻松的课堂都是一种责任，也是一种享受，这样才可以做到促进学生的个性发展。

【关键词】初中语文 和谐课堂 有效构建

一 努力激发学生学习语文的主动性与积极性

第一，可以采用课件进而巧妙地进行新课文的教导，从而能够引起学生们对学习的渴望。如果仅仅采用简单的新课导入进行教学，这样虽说可以让学生在较短的时间明白要学习的知识，然而这样并不能够在真正意义上激起学生们对知识的渴望以及学习的积极主动性。比如在讲《沁园春·雪》这一课的时候，我制作出将图画、音乐和声音集中在一起的具有诗情画意的课件，在上课的过程中利用多媒体设施，把画面、音乐、朗读为一体的视频展现在课堂上，从而让学生们在欣赏北国壮丽的雪景、鉴赏充满激情的课文朗读的时候，又可以感受到祖国的壮美河山、作者的宽广胸怀与宏大的气魄，给后边知识的学习奠定一定的基础。

第二，教学过程中教师应该和学生们保持平等，应该把自己放在与学生同等的位置上，逐渐减少学生对老师的害怕和无所谓，这样师生之间才可以形成一个良好的互动氛围，从而在很大程度上激发学生的学习兴趣。为此我想了很多比较有用的方法，其效果较为明显。（1）用一些有趣的故事作为引子，好比在学习《陈涉世家》这一课的时候，可以让学生或者老师讲一些关于秦始皇或其他与课文有关的通俗易懂的故事；（2）依据课文背景模拟情境剧，让老师与学生都参与其中，好比在讲《皇帝的新装》时，可以创建皇帝举行大典时的情境，让师生共同参与到其中，让学生在玩乐中深刻的理解文章的寓意，这在无形之下就激发了学生对学习的兴趣，更能够收获意想不到的效果。

第三，可以在语文课堂上做与课文有相通之处的游戏。游戏是最能吸引充满好奇心的青少年学生注意力的，如果在课堂上适当地编一些充满娱乐性的游戏活动，那一定能激发学生学习语文的兴趣。好比学习《话说长江》时，让学生分别扮演导游，游客，当地的百姓和官员，在课堂上欣赏三峡风情；让学生扮演环保局局长和记者，一问一答。这样的一系列游戏可以让学生在课堂上兴趣盎然，保证学生在和谐的课堂上有颗求知心。

二 落实课标新理念，深化语文教学主阵地

第一，应该尽量将每一节语文课细心的进行备课，设置适合的课件，这才是进行教学必须的一步且是最为最为重要的。比如在学习“综合性实践《黄河，母亲河》”这一课的时候，我们大可不必按照课本进行宣读，而应该把要学习的知识点逐渐由浅入深地进行备课，依照“话说黄河”，“走进黄河”，“歌颂黄河”等几个板块进行讲解，这也与人的认知规律相符合。我们也可以开展朗诵、诗歌鉴赏、我爱我的黄河母亲等一系列的比赛活动。学生们还可以通过查找相关的学习资料，通过对课文内容由浅入深的理解，喜欢上语文课堂，让课堂更加和谐。

第二，让课堂成为学生们学习时较为轻松愉悦的地方。学习的时候其参与对象主要是学生，我们应该努力使学生对学习充满兴趣，从而积极主动的去学习，从而形成一个平等、民主、互助、愉悦的课堂环境。但是应该怎样去营造这样民主、互助、愉悦的互相尊重的氛围呢？我们可以参考以下上课的教导讲解方法：一是改变以往上课老师的满堂灌教学，学生只是被动去听去抄写的上课方法。要想让所有学生都可以积极主动地加入课堂上的每一项教学活动里面，使学生对学习充满渴望，提高学生们的创新能力，我认为先学后教，分小组学习交流的课堂教学模式可以一试，在小组中选取学习组织能力相对强的学生当组长，这样学生有了表现自己的机会就会努力展现自己的能力，大大提高他们的学习兴趣。二是准备新奇、时尚、充满魅力的学习材料。如果在课堂教学中，老师给学生展现的是令人耳目一新的认知材料，这样就在不知不觉中吸引学生的眼球，激发学生的好奇心和求知欲，而他们的注意力就会集中在课堂上。例如在学习《罗布泊，消逝的仙湖》时，在上课前，可以借用多媒体来展示罗布泊神奇而又迷人的风光，再加上有关罗布泊那令人遐想的神奇故事，肯定会激发学生的好奇心，让他们产生一种想了解罗布泊的冲动。

三 积极调动学生对学习主动性，创建自主的学习氛围

必须对学生充满自信，要相信学生是可以的，必须尊重学生在学习过程中的主体地位。在以往的教学中，着重突出了师讲，生听，忽视了学生也有主动学习的欲望。既然这样，老师为何不顺水推舟，引导学生参与到课堂中。如此，老师既能避免“满堂灌”的尴尬局面，又能让学生认识到自己的学习能力，这样一来，学生自主学习的时间和空间就逐渐多了。

第一，把学习的有效方法教给学生，引导学生学会学习，逐渐引发学生对学习的兴趣与积极性。由于语文的知识点繁多，学生在学习的过程中难免会觉得枯燥，假如老师在学生的学习过程中，慢慢给学生渗透学习的方法，这样一定可以避免以上的情况出现，还能引发学生对学习的兴趣。就好比字音，教师可以把以下方法教给学生：a、掌握好拼音规则；b、积累多音多义字；c、走出因方音误读、因半边误读、因形近误读、因古今误读的误区。引导学生找出自己在字音上的薄弱点，然后再对症下药。这样一来，想必可以收到意想不到的效果。

第二，教会学生要多角度的了解知识，对其成果给予适当的鼓励。

好比在学习《综合性学习戏曲大舞台》这一课的时候，我们都知道，在我们这个地方根本没什么戏曲的文化底蕴，可是我们有独特的“师公剧”，于是我就鼓励学生去讨论“师公剧”起源和发展，还让学生参与到表演中，并收到了意想不到的效果。

总而言之，创建和谐的初中语文课堂有很多的方法，但是我们一定要选择适合我们的，不能盲目的跟风。这样才能取得成功。