姚斌

(湖北中医药高等专科学校 湖北荆州 434000)

随着我国改革开放的不断深入，医学模式也在不断发生变化，对基础护理教学提出了更高的要求。护士已经不再是简单的机械执行者，也不是只会空谈的理论者，而应该是一个能从实际出发，注重人的生理、心理与社会整体观念的多面手［1］。作为一名护士不仅要有扎实的专业基础知识、较高的技术操作水平，还要有高尚的职业道德及对问题的综合分析能力、良好的人际沟通能力等。而对于医学专业的一名教学工作者来说，新的教育观念也在要求教师不仅要传授知识，同时要引导学生对所学专科能够主动去探索钻研，在教学过程中注意激发学生的学习兴趣。笔者在多年基础护理教学过程中，不断总结经验，探索了一些自己的思路，现总结如下。

一、加强职业道德教育

现在在校学生多为独生子女，多数在家备受宠爱，普遍存在懒惰、粗心马虎等问题，针对这些情况，应给予教育和启迪，通过教育让学生明白，护理基本知识和操作技能是决定护理质量的前提，而高尚的职业道德是提高护理质量的保证。

二、加强专业教育

在护生理论学习期间，可以适时为护生讲解目前我国护理学科的发展概况及国内外护理专业的发展前景，培养学生对未来职业的热情度，从而稳定护生的专业思想。

培养学生正确的学习观念，让学生认识到课程开展的真实目的。如实验课的根本任务是正确熟练地掌握护理操作技能，这样才更有利于学习效率的提高。

使学生懂得学习的最终目的是进入临床，知识是为将来实践服务，而不是最终目的。从理论知识的掌握到实践的开展还有相当大的距离，学习中要积极缩短理论与实践的适应能力，让学生认识到在学校期间加强护理技能操作练习是十分必要的，提高护生上实验课的自觉性。

三、注重学生综合能力的培养

基础护理课程应注重学生实践能力的培养。基础护理教师首先必须从自身做起，定期接触临床，了解临床基础护理的发展信息及新技术，不断丰富课程内容。在教学过程中要时刻注意理论联系实际、以理论指导实践的思路的培养，讲授理论课时要注意与案例、实际临床场景结合，还要培养学生如何灵活的将理论知识应用到实践中去的思想，让其理解性的掌握理论知识，在实践操作过程中融会贯通、举一反三［2］。

四、适当使用多媒体技术教学

近年来，随着科学技术的飞速发展，计算机多媒体影响技术已经广泛应用于各个行业中，多媒体技术在基础护理课堂教学中的优势主要表现为以下几点:

1.内容直观:多媒体多使用活动影像，具有图、文、声并茂的特点，内容更直观生动，可帮助学生建立全面的、多感知的、形象化和多维的知识体系，相比传统的教学方法，较好的克服了课堂无趣、沉闷的缺点，学生通过视、听结合的教学模式对教学内容能有更具体、直观和动态的理解。

2.扩大教学信息量:在基础护理课堂教学中应用多媒体技术，能减少教师的板书，节省下来的课堂授课时间，可用于拓展教学信息量。

3.提高学习效率:使用多媒体技术进行教学，能够改单一的听觉通路刺激为视、听联合通道刺激，有利于提高护生的学习效率。

4.调动护生的学习积极性:通过多媒体模拟演示，把教材上抽象、非直观的描述以可听、可视、可模拟操作的方式表现出来，而且能把一些较难描述的抽象知识形象化，摆到学生面前，可更好的帮助学生理解其内容，化抽象为直观，不仅加深学生的理解记忆，而且大大提高了学习兴趣［3］。

五、教－学－做一体化教学模式的应用

在基础护理课程绪论一章，在讲解如何收集病人资料及做出院指导时，可考虑安排学生见习，让学生亲自到临床中去体验。教学方式可先由临床带教老师做示范，首先用规范的语言演示如何与病人及其家属沟通，让学生重点观察老师在与病人交谈中的谈话方式、态度及用词等，并观察各种不同交谈方式对病患可能产生的不同影响，体会语言使用技巧在取得病人信任度并配合医生解决病人问题等方面的作用，带教老师演示后分组进行模拟练习，要求学生必须首先明确交谈的目的，自行选择交谈方式及途径，制订交谈计划，在病房与交谈对象进行交谈，交谈完成后让医生的扮演者重点介绍交谈过程中自身的心理感受、病人的反应和情绪变化以及交谈过程中出现的难点和自己所采取的攻克方法等，然后综合讨论总结。

六、改革教学方法

作为一名教师，要勇于尝试新的、有利于提高教学质量的教学方法，如课堂上应给予学生更多的动口、动手的机会，提问时要求学生回答问题声音宏亮、吐字清晰，部分课程内容采用教师讲授后由学生上台总结，可让学生自行踊跃上台总结，但同时应注意对于内向、胆小的学生，教师可点名要求其上台练习。教师要特别注意尽量多的采取鼓励及肯定的方式，这样会增强学生练习语言的自信心，锻炼学生的口头表达能力，对于护生今后走上工作岗位跟病人及家属的沟通交流都会产生重要帮助。

总之，在教学过程中，要多注意培养学生良好的职业道德，以高标准来要求自己，尽快适应由时代的发展而带来的医学模式的转变，从而培养出社会适应力强，实用性高的专业护理型人才，更好的为社会服务。

1 华茵.护理学基础［M］.南京:江苏科学技术出版社，2007:3－54.

2 陆爱平.多媒体技术在基础护理课堂教学中的应用［J］.中华护理杂志，2000，35(9):552 －554.

3 李霞，黄丽萍.浅谈基础护理学教学中护生职业素质的培养［J］.护理教育，2007，25(1):99 －100.