杨泽军

【摘 要】校本教材的开发，是按照《基础教育课程改革纲要》的要求，根据本校发展的需要和学生实际，在充分调查了解学生需求的基础上，根据本校的办学理念和发展方向，通过收集、占有、整理、归纳学校或学科资料来进行编写的。编好校本教材，积极开展行为引导教学，能够发扬学生的学习主动性，让学生的创新能力尽情发挥，动手能力尽情施展，学生个性获得自主发展。教材突出体现教师引导方式，学生学习自主化，可以表现出有限的“教”和无穷的“学”的魅力。

【关键词】校本教材 课题研究 调研

所谓校本教材就是以校为本，根据自己学校的情况办学指导思想，按照学生的知识结构，以学生的发展为基础，自行开发出来的特色课程。能否开发好校本教材，不仅关系到学校教育资源能否充分利用，也关系到课程改革的成败。本人曾两次参与编写校本教材，现结合自己在编写校本教材过程中的所感所悟谈几点心得。

一 校本教材的编写要体现学校的传统与特色

每一个学校由于办学历史、环境、师资及管理方式的不同，必然形成各自的教学传统，校本教材的编写应继承和发扬学校的光荣传统，体现学校特色。

阿克苏地区第二中学是一所已有五十多年办学历史的自治区示范性高中，拥有一支师德高尚、素质过硬、业务精湛的师资队伍，为社会培养了一批又一批德智体美全面发展的高素质人才，在全地区中学中发挥着示范和引领作用。学校一直以来非常注重地方性课程的开发，其中重视对德育校本课程的开发是学校一大优良传统，尤其是近三年编撰了许多反映本校特色的德育校本教材，如反映民族团结教育的《走进新疆》和《美丽的阿克苏》，反映安全教育的《学会生存》，反映心理健康教育的《心海导航》，反映校园文化的《绿廊·碧桃·紫丁香》，反映国防教育的《军旅梦 强国志》，等等，并已全部投入使用。其中《碧桃·绿廊·紫丁香》和《心海导航》分别获得自治区优秀地方德育课教材二等奖和三等奖。

二 校本教材的编写应注重与课题研究的紧密结合

校本教材的编写并不是盲目的、随意的而应是通过精心设计方案，扎扎实实地通过反复论证的。学校校本教材的编写要特别注重与课题研究的紧密结合，做到理论研究与实践操作的有机结合。

阿克苏地区第二中学有许多教师都参与过各级各类课题的研究，这是个非常好的基础。如果校本教材的编写以课题研究为依托，则会原则、目标明确，操作符合规范，再加上专家的指导和理论上的支撑，会使教材更具有教育性、可读性、校本性。

三 校本教材编写过程中要深入一线进行调研

校本教材的编写要结合学校教师和学生的实际，对于他们的深入了解是编写好校本教材的重中之重。这需要校本教材的编委们要深入学生，了解学生需要什么样的教材、学生目前的认知水平，以及对不同课程的喜好程度等；还要深入教师，了解教师在具体的教学过程中遇到的问题、学生对目前教材的理解程度、教师在校本教材的编写中能够发挥多大的作用等等。总之，深入、合理的调研是编写校本教材的重要前提。

四 校本教材编写过程中要发挥教师的作用

教师是课程的实施者，同时也是课程开发的主体，教学质量的好坏，不仅取决于教师对已有课程的领会、实施情况，也取决于对新开发课程的领会与实施情况。教师既是校本教材的实施者，也应是校本课程的开发者。

在研究、开发校本教材的过程中，首先需要学校行政领导和教研工作者广泛参与，并在此基础上成立由学校领导、教研组长、任课教师、班主任代表等组成的校本教材编写小组。通过明确课题目标、研究重点、研究原则，合理分工，明确时限，积极收集、整理所编校本教材需要的资料，张弛有序地开展编写工作。同时，要求教师积极出点子，共同确立每一门课程的教学目标、课文成文形式，讨论形成低、中、高段的教学内容，在编写组成员的征稿、组稿后形成校本教材初稿。在经过积极讨论，及时发现问题，反复斟酌、修改，最后定稿，成为正式的校本教材。

通过教师参与校本教材的编写工作，不仅能充分发挥教师在课程开发中的主体作用，而且能够使校本教材更贴近学校实际、教师教学实际和学生实际，使校本教材教学富有实效，最大限度地体现了“校本”性和实效性。

五 校本教材的编写要始终坚持以促进学生发展为目的

开发校本课程的目的是促进学生的发展，学生是教育的出发点和归宿。教育目标能否实现，课程改革能否成功，主要看学生能否最大限度地得到发展，能否主动、和谐、全面地发展。开发校本课程，应有利于学生的全面发展，注意学生个性的培养。所以，校本教材的编写，要立足学生的主体发展，做到目标设置多样性、内容选择自主性、课程评价灵活性。在目标设置上，既要有知识目标、能力目标，又要有情感目标、德育目标，体现多样性。在内容选择上，只需要有每学期要求完成的大致要求，没有强制完成的具体要求，体现了自主性。在课程评价上，既可以通过学生的平时考核来评价学生，也可以通过考试考核来评价学生，还可以评价学生的其他能力，体现了灵活性。这样学生的思想认识、能力、情感等诸方面均会有不同程度的提高。

参考文献

[1]王静、王昭珺.怎样开发校本教材[M].南京：江苏美术出版社，2011

[2]刘旭东、张宁娟、马丽等.校本课程与课程资源开发[M].北京：中国人事出版社，2002

[3]李国栋. 浅谈地方课程、校本课程的资源开发[M].北京教科院附中，2007

[4]张廷凯、丰力.校本课程资源开发指南[M].北京：人民教育出版社，2004