黄丹华

【摘 要】班级精神文化是浸润在班级文化中的一种隐性文化，是班级内师生认可的行为规范、人际关系、价值取向、审美情趣、学习风气等内容的总和。文章介绍了笔者通过制定特色班级制度、制定纷呈班训、特设读书专栏、开展特色班级活动、制作班级记录片等路径强健特色班级文化，以促进班级建设的和谐发展。

【关键词】文化建设 和谐发展 特色班级

文化应是对集体中的每个人的思想进行指引作用的共同达成的言行准则，应是每个人都认同的意识形态。可以这么说，班级精神文化是班级文化的灵魂，是推动班级前进的软实力，更是促进班级和谐发展的源动力。笔者在具体的教育实践中认识到，班级精神文化的建设应该由一种品牌意识来引领，而品牌就是“特色”，这需要在持久的班级活动中内化；更需要有民主的氛围来培育和浸润。笔者主要通过以下路径强健特色班级文化，以促进班级建设的和谐发展。

一 制定具有特色的班级制度

管理一个班级，用严明的制度进行纪律约束，可以让班级产生很强的战斗力。建设好自己的具有特色的班级文化，则可以潜移默化地塑造出学生的人格与素养。古人云：“人无德则不立”，从今后的发展来看，一个人才的成才扎实的专业知识固然重要，但优秀的个人素质则更能成就事业。

1.个人风貌

第一，着装按学校要求，即穿统一校服；不要染发、染指甲，女生不披发，男生不留长发，不抽烟；不佩戴任何首饰。

附带赠语：“女人天生不是妖艳的代名词，男人生来就要远离浮躁，选择坚强”；“你是向往打动别人的眼球，还是触动他人的心灵？”

第二，语言文明，让脏话少一点，再少一点；学会敬畏，爱护老师多一点，再多一点；选择宽容，理解他人多一点，再多一点；牢记谨孝，关爱父母多一点，再多一点。

附带赠语：“逞一时口快，却形象尽失”；“从无敬畏，人生将迷失航向”；“你是选择烂石，还是天空？”“爱是人类存在的价值之体现。”

第三，敞开心灵，坦诚相待；选择诚信，做真自我！

附带赠语：“诚实比美丽的谎言更美！”

第四，你很坚强，更要坚持；要会倾诉，更会调整。

附带赠语：“初一、初二是量变，初三是质变，牢记此点，初中三年会让你内外兼修，果实累累。”

2.集体风貌

第一，班级门内张贴以下标语：

“××班就是我们的第二个家，让我们来美化它，爱护它，永远不要玷污它“

“××班就是我们的重点高中预备班，人人好好学习读好书。无视纪律的不是××班人，可以离开，绝不阻拦！”

第二，班级门外张贴以下标语：

“人人都代表××班形象，有以下情况者都被视作给班级添堵，为班级抹黑：遇人不主动问好，甚至随口脏话；不尊重宿管老师，在非规定时间随意进出；破坏班级或校园公共财产；不注意个人卫生，衣冠不整，甚至因仪容仪表被学校点名批评；课间休息期间，在走廊或校园疯逗打闹，男女生举止亲密；与它班同学发生矛盾甚至打架斗殴，以及牵扯校外人员打架；迟到是对班级形象的直接损害；在考场中舞弊致使个人和班级形象尽失；乱说不利于班级或学校团结的话。”

3.其他说明

第一，自习期间，班主任不在班，班长等同班主任，维持自习纪律，履行职责，不服从班长管理者视同不服从班主任管理。

第二，课堂座位位置调整本着公平的原则，每周从左向右调换。第一排同学为各组小组长，负责收发作业等班级事务。

第三，卫生一日三扫，分别为早读前、午自习前和晚自习后。清洁由每个值日小组轮流打扫，大扫除由两个值日小组负责，垃圾每日倾倒两次，分别为午自习前和晚读前，生活委员负责卫生监督，卫生不合格的值日小组罚扫三日。

第四，卫生要求每节课前值日生擦净黑板和讲台，地面无垃圾，外走廊保持清洁。

第五，请假或者早退必须履行手续，即签请假条，保留存根。如遇班主任不在，需要电话联系。

二 制定纷呈班训

《诗经》有云：“古训是式，威仪是力。”训，有教导、训诫的意思。班级是教育的根据地，为使学生全面和谐发展，本着育人为本，将教育落到实处的原则，笔者让学生们自主设计班训，并依据班训培养学生。充分发挥教育的自主性，体现教育的个性。对于一个班级而言，一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取，如春雨无声地滋养着学生的道德心灵。笔者在制定班训时，通常是让学生自提，然后通过讨论、投票的方式定夺。班训定下之后，首先将它张贴在教室最为显眼的地方，然后在教室的学习园地设立专栏，专门宣传与班训的精神指向相呼应的内容。在每周的班会上都腾出五至十分钟时间读一篇关于班训内容的文章，或者讲一个小故事或观看视频，通过形式多样的渲染让学生时刻铭记在心，并鼓舞着他们的斗志，让他们的精神有一个明确的导向，哪怕是多年的时间已经过去，当学生们再次想起班主任依然会心潮澎湃，激情再起。

三 特设读书专栏

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。他还在《论青年》中说道：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”让学生学会读书是让他们能终身受益的教育。为了鼓励学生多读书，读好书，笔者专门设立了读书奖，专门奖励那些读书多并见解深刻的学生。刚开始的时候不宜让学生读长篇或是比较深奥的内容，应该从作文集或短篇文章开始，待学生积累到一定程度后再加深。笔者要求学生每人都备专门的读书笔记，每天记录自己当天阅读中遇到的最喜爱的句子，每周把自己在本周内最喜爱的句子张贴在班级的专栏，每月让学生写读书心得，读书心得不局限于常规的格式，可以让学生把自己读过的书目进行串编，可以让不同书籍中的人进行对话，也可以改编故事、接写续集等。因为不拘一格，所以学生的兴趣比较高，创作的欲望更为强烈。全班学生每月评选出优秀作品，以此作为期末总评的依据。如此坚持三年，学生的写作水平普遍都会有较大的提高。而养成爱读书的好习惯会让学生一生受益匪浅。

四 开展特色班级活动

青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。开展多种有组织的班集体活动可以锻炼身体，增强体质。学生通过各种活动可以增长知识，提高认知能力。班级的活动形式可以多样——如主题班会、知识竞赛、体育竞技、郊游、志愿活动等。班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。学生通过参与多种形式活动可以学到某些技能，提高实践能力，因为参加丰富多彩的活动不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。比如社会调查、劳动、参观、访问、文艺、体育、科技等活动都需要身体力行，从活动的准备到活动的进行都可以得到一系列的学习和锻炼机会，从而提高自己的实践能力，促进学生良好个性的形成。的确，具有特色的班级活动可以增强集体凝聚力，能调动每个集体成员的积极性，同时能形成健康积极的集体舆论和良好风气。

五 制作班级记录片

现代科技的发展我们的教学提供了辅助帮助，对我们的班级教育和管理同样有很大的帮助。将学生的点点滴滴进行真实的记录，最后汇成记录片，利用不同的时机播放给学生看，或是在家长会上播放给家长看，甚至是通过学校提供的平台在校内播放。这个时期的孩子都期待得到他人的肯定并有比较强烈的表现欲，通过这样一个方式，可以增进学生对班级的热爱之情，增强班级的凝聚力，让学生都想把自己更美的一面留给自己走过的这一段美好时光，留给自己的老师和同学，同时也能向自己的亲朋好友展现自己最快乐、最美好的一面。

总之，具有特色的班级文化就像一张班级的名片，它能让班级形成一股能代表团体的特质，一旦这种特质形成就会影响到每个人。如果说用严明的制度进行纪律约束可以让班级有很强的战斗力，那么，建设好自己的班级文化，则可以潜移默化地塑造出学生的人格与素养。往更深层次说，那就是——班级精神文化是班级文化的灵魂，是推动班级前进的软实力，更是促进班级和谐发展的源动力。

参看文献

[1]李红路、商风丽.特色班级建设[M].武汉：湖北教育出版社，2011

[2]班主任班级活动实践艺术[M].长春：东北师范大学出版社，

[3]符红艳.班级文化建设修炼[M].南京：江苏美术出版社，2011