肖 旭，杨雪清

（西华大学体育学院，四川 成都 610039）

理论与方法探索

高校开设桥牌课程存在的问题及对策研究

肖 旭，杨雪清

（西华大学体育学院，四川 成都 610039）

运用问卷调查、电话访谈、专家访谈、数理统计等方法，对高校开设桥牌课程存在的问题及对策进行进行探讨以及如何进一步革新桥牌对提升大学生人文素养发的展战略，从而促进其在高校的开展与普及并提出。

桥牌；大学生；人文素养

1 问题提出

桥牌运动是当今世界上最流行的三大智力运动之一，20世纪20年代随着西方文化的引进，桥牌开始进入我国，但真正有组织地开展桥牌运动还是在20世纪80年代，并受到越来越多的人的喜爱。2010年5月16日，四川省高校棋牌文化推广基地授牌暨棋牌文化推广基地杯桥牌双人赛在西华大学隆重举行。这标志着，四川省棋牌文化研究会在省内建立的第一家高校棋牌文化推广基地正式落户西华大学。成为”桥牌推广基地”就意味着更多的发展机遇。在新的机遇和挑战下，高校如何开展桥牌运动，以及利用桥牌自身独特的功能与价值如何促进大学生人文素养乃至提升综合素质，是需要研究的课题。

2 高校在开设桥牌课程方面存在的主要问题

2.1 桥牌运动被网络消弱

随着电脑网络的兴起，上网已经成为大学生生活的重要组成部分。在虚拟网络中，他们既可方便地漫游世界、获取心知，也可以自由地发表意见、展现自我，甚至陶醉在网络游戏中，不能自拔，这就占用了学生大量的时间和精力。越来越多的学生把仅有的课余时间也投入到虚拟网络中，这无形中转移了他们的爱好、兴趣和注意力，使原本对桥使原本对桥牌运动有兴趣的学生也慢慢地放弃了桥牌，转而投入到虚拟网络中，给高校桥牌运动的发展带来了不可持续性。

2.2 选课学生少

高校每年扩招使更多的学生进入大学校园，国家对待大学生的就业也有原来的国家分配变成学生自主择业，这样无形中使学生的就业压力增大，学生不得不将更多的精力放在学习上，为以后的就业努力，并直接带动了考研热和出国热。在这种情况下，学生没有精力去学习玩法复杂的桥牌，不少大学生将闲暇时间都用来社会实践，增强能力等，加上桥牌又不如“双升”“跑得快”“斗地主”等扑克玩法容易接受，因此桥牌运动在大学校园中的开展已大不如以前。

2.3 开课不足

桥牌作为一项在高校非常受欢迎的体育运动很少有正式的选修课程。造成这一现状的主因是，人们过于看重体育的“炼身”效用，而对“育心、养性”则看得较轻。桥牌运动在“育心、养性”方面有独到的锻炼培养功能，但在“练身”方面，尤其是在强健体魄方面明显不足，正因为这，使其在纳入常规选课序列上受到一定的影响。这说明人们对开展桥牌运动的意义的认识严重不足，有待宣传加以提高。

2.4 师资匮乏

师资匮乏是制约桥牌在高校推广普及的另外一个重要因素。而桥牌运动在其普及推广过程中，国家体委没有对高校系统的桥牌运动的师资进行有系统的培训，而是仅靠学生自学、自发地开些讲座或以老带新，因而没有稳定的规范的师资队伍，高校桥牌运动的发展势必受到桎梏。

总之，桥牌运动在高校的普及和推广受以上几个因素影响之外，还受到管理组织不善、缺少相应的竞赛形式等因素相关。

3 对策及建议

3.1 学校领导的重视

要想在高校开展桥牌教学，首先要得到学校领导的支持。为此，中国桥牌协会、教育部全国普通高等学校体育教学指导委员会、中国大学生体育协会桥牌分会应该采取各种方式向高校的领导宣传在高校开设桥牌课程的必要性，以争取学校领导对此事的支持。如果有可能，建议在教育部全国普通高等学校体育教学指导委员会下设桥牌教学指导分会，以统筹协调高校桥牌教学。如果有可能，建议制订一些必要的制度，来保证高校桥牌教学的正常开展，变“人治”为“法治”。

3.2 加强师资队伍建设

师资队伍建设是桥牌运动在高校顺利开展的基础和前提，因此当务之急是培养一支高水平的师资队伍。上级教育主管部门应针对高校系统的师资举办不同形式的桥牌培训班， 此举可谓是对高校开展桥牌运动筑基。

3.3 开设不拘形式的选修课

若想高校成为桥牌运动发展的后方基地，开设选修课，有稳定的课堂教学是必须具备的条件，如此才能源源不断地制造出新鲜血液。当然开设桥牌选修课要明确两点，一要修正体育教学中以单一竞技体育为主的育人理念，二要正确地认识桥牌运动在增强体质方面的局限性。

3.4 雨雪天让桥牌进课堂

目前，普通高校体育教学场所少、学生人数多的矛盾更加突出，尤其是遇到下雨天，在一个教学时段里，通常有十几个班级同时上课，场地十分紧张，室内场馆更是涌挤不堪，几十个人挤在一个篮球架下互相争抢，危险程度和运动损伤事故发生率高。教师无法组织正常的体育教学，学生不能从事自己喜欢的运动项目，常常出现“放羊式”体育教学。另外，雨天体育课在完成理论课计划后，全部上室内实践课，如组织学生做游戏、韵律操或小型运动比赛等，学生是欢迎的。但由于它以身体活动为方式，势必会在教室内发出响声，当活动较为激烈时，学生受环境气氛的感染就会发出笑声、加油的叫喊声，这些声音混杂在一起向四周辐射，严重影响比邻班级的正常教学。与其使雨天的体育教学流于形式，不如把学生组织起来，开展适合大学生特点的桥牌、棋类等智力性体育活动，达到锻炼身体、开发智力、提高心理品质的目的与效果还能克服过多上理论课和上实践课所产生的不良影响。

3.5 简化教学内容

在高校，桥牌作为普及性的教学，教学内容必须简化，重点介绍桥牌的基础知识和基本规则。自然叫牌法应该是简单的、基本的，但又必须是准确的、严密的。中国桥牌协会或者中国大学生体育协会桥牌分会应该研究制订一种专门用于大学桥牌教学和大学生桥牌比赛的简单、基本、准确、严密的自然叫牌约定卡，来规范大学桥牌教学和大学生桥牌比赛。

3.6 规范起步，严格要求

桥牌运动有其自身的规则，高校桥牌教学必须遵循统一的规则，规范起步，让初次接触桥牌的大学生接受规范的桥牌教学。由于课时的限制，高校桥牌教学不可能也没有必要追求完整的体系，但必须准确地介绍桥牌的基础知识和基本规则。如果起步时就接触了不规范的教学，以后就很难有好的发展。

3.7 完善竞赛制度

桥牌运动应借鉴大学生“应氏杯”围棋赛的经验，设立自身的固定的全国性比赛，利用假期二三年举办一次，或组织专门的通讯赛，以此完善高校的桥牌运动。教师应该担负桥牌教学组织管理，对所有参加桥牌的各项活动的学生适当把握，另外对学生文化课学习有适度要求，一旦发现有学习差的或因沉溺桥牌活动引发成绩下降的应立即劝其退出，取消会员资格。只有善加扶持，桥牌运动才能健康持续地发展。

[ 1 ] 秦增保. 高等院校桥牌课程设计及其教材编写[ J ].湖州师范学院学报，2007（2）.

[ 2 ] 教育事业统计年鉴，2003年-2009年.

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1674-151X（2011）09-131-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.067

投稿日期：2011-05-12

肖旭（1967 ～），副教授。研究方向：体育教育。