中图分类号：G715 文献标识码：A

自2019年《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，我国职业本科教育稳步快速发展，截至2025年3月，教育部批准的职业本科高校（职业技术大学）达60所[1]。随着现代职业教育体系建设与改革向纵深推进，将有更多的职业专科院校升格为职业技术大学。在此背景下，探究此类新兴大学（高校）教师的角色问题具有重要现实意义。已有研究对普通高校教师的角色有较系统的论述，如认为大学教师是教育者、研究者和知识分子[2]，但关于职业技术大学教师角色的研究则相对薄弱。职业技术大学教师是指在职业技术大学从事某个学科专业教育教学工作的职业者。已有关于职业技术大学教师的研究多数瞄准“双师型”教师这一主题，强调教师要掌握理论素养与实践技能，却鲜有突破该主题框架聚焦另一个问题一兼具理论建构与实践技能的教师是否具备学者身份？在实践中，有关一线教师在是否有必要搞研究并成为学者这个问题上争论不休的议论，同时，一些学校管理者在是否通过制度规制教师治学这个问题上亦摇摆不定的行动。基于理论研究的相对匮乏和实践的急迫需求，本文对职业技术大学教师的学者角色问题进行分析。

一、身份确认：职业技术大学教师必须成为学者

何谓学者，有广义和狭义之分。广义上，指具有一定学识水平、能在相关领域表达思想、提出见解、引领社会文化潮流的人；狭义上，是指追求学问之人，即专门从事某种学术研究的人。……