在全面推进教育强国战略的新时期，教师作为教育发展的第一资源，其专业素养直接决定着教育现代化进程。当前生成式人工智能发展使得传统知识传授型教师已难以适应育人目标的专业发展需求。实践性知识作为一种能力型知识，架起了理论知识与实际操作之间的桥梁，已成为提升教师职业素养的关键因素。本研究在梳理教师实践性知识内涵基础上，构建了教师实践性知识的迭代机制，提出了教师实践性知识的优化路径，助力我国教师教育事业高质量发展。

一、教师实践性知识概述

（一）实践性知识的内涵

实践性知识不同于理论性知识，强调主体的实践，是知行合一的知识。荷兰学者尼克·沃鲁普(Nicoverloop)团队认为，教师实践性知识指构成教师实践行为的所有知识和洞察力以及隐含在教师行为背后的知识和信念。我国学者叶澜则指出，实践性知识集中体现了课堂教学的复杂性与互动性。2]陈向明则将实践性知识定义为教师通过教育教学经验的反思与提炼所形成的认识，能够指导并优化教育实践，体现了实践性知识在经验反思与实践应用间的循环往复。3综上所述，实践性知识以其主体性、情境性及动态性为特征，与教育教学情境紧密相连，强调了主体实践，并通过反思等机制不断迭代发展。

(二)教师实践性知识的迭代

迭代是一种小幅持续快速发展的方式，具有实践取向渐进式探索发展特点。4教师作为专业主体，其实践性知识发展是教师结合情境、经验将理论性知识转化为实践性知识和在教育教学中提升认知的主客互动持续发展的双向过程。……