教师话语体系是实现教师教育目的、展现教师教学能力以及凸显课堂教育成效重要的教学实践体系。总的来看，教师话语体系包含教师的话语表述方式、教师的知识掌握程度、教师的教资教态以及教师在课堂中处理与学生关系的实践模式等。因此，一个成效显著的实践教学课堂模式中，学生是主角，教师是配角，教师话语体系则是保证课堂教学成效的直接因素。对于高校思政课来说，传统教学模式中的教师是一种“半主角”式的教学角色；教师在“讲”，学生在“听”，学生能否听懂、能否人脑入心成为检验课堂成效的直接标尺。在这种教学模式中，教师俨然已经成为课堂的“灵魂”，教师的个人语言魅力、教资教态以及对于知识的理解成为学生能否上好思政课、能否学习好思政知识的关键。在逐步推进的思政课教学改革新模式中，多媒体设备的应用使得思政课教师“半主角”的角色定位进一步淡化，学生的主角定位逐渐凸显，但不可否认的是教师仍然是课堂的“灵魂”。在当前多形态的思政课堂中，学生能够通过多种模式表达各种思维认知，但是这些认知仍需经过教师的“过滤”和“筛选”剔除错误之后，才能够真正呈现在所有学生面前。因此，教师如何筛选、如何表述以及如何传输时代精神就成为思政课的核心内容。综上，思政课教师话语体系的构建已经成为提升思政课教学质量的重中之重。

“习近平新时代中国特色社会主义思……