2023年，全国共招收各种形式的特殊教育学生15.5万人，比上年增加8720人。随着特殊儿童数量的不断增加，特殊教育行业已经进人迫在眉睫的转型发展阶段。教育部等部门制定的《“十四五\"特殊教育发展提升行动计划》中提出，要全面提升特殊教育质量，进一步推动信息技术与特殊教育深度融合。为了响应国家教育信息化的号召，也针对目前信息技术与课堂融合层次较浅的特教现状，笔者结合一线工作教学经验，浅谈利用信息技术提升特殊教育课堂效果的教学策略。

一、特殊教育学校信息技术运用现状调查

（一）特殊教育学校概况

特殊教育学校大多属于综合性学校，学生的障碍类型涵盖孤独症谱系障碍、智力发育迟缓等。此类学校的设立标准为县镇及以上层级。学校教师平均年龄约30岁，整体呈现年轻化态势，学历均在大专以上。在信息技术应用能力方面，相关培训基本实现了全覆盖。教师获取教育资源的主要途径包括国家智慧教育云平台、商业教学软件、配套资源以及个人自制资源等。

（二）特殊教育学校课堂特点

特殊教育课堂具有诸多显著特点，主要包括个别化教育、适应性教学、功能性课程设置、注重缺陷补偿与优势开发、生活技能培训以及融合教育等方面。

特殊教育着重强调个别化教育计划，教学目标需依据每个学生的具体需求和能力来精心制定。整个课程具有很强的主观能动性，教师授课空间不受限制。这是因为个别化教育计划不仅关注学生学业技能的发展，还涉及他们生活技能、社交能力、情感、行为等多方面的发展。……