小班幼儿年龄小，行为自主性差，对身边事物充满好奇心，对事物的关注持续时间短，注意力容易发生转移，尤其喜欢色彩多样与形象多变的事物。绘本具备契合这些心理特点的基础条件，成为幼儿阅读的最佳选择。鉴于小班幼儿的心理幼稚性和思维浅表性等特征，采取幼儿自主阅读、亲子阅读、教师引领阅读等绘本阅读形式，能够开启幼儿智慧、发展幼儿个性、强化幼儿兴趣、激发幼儿潜质，让幼儿在阅读中领悟道理、体验愉悦、培养阅读习惯，促进幼几在阅读、思维、表达、运动、饮食、交往等方面养成良好习惯。

一、强化阅读功能，培养良好阅读兴趣

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“纲要”明确指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。\"养成良好的阅读习惯是幼儿未来成长和发展的基础，掌握阅读方法与培养阅读能力需要持之以恒，特别是阅读兴趣更需要从孩子认知之初便开始培养。绘本阅读对培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿有“黏性”的阅读兴趣，帮助幼儿建构形象化的认知条件反射有着十分重要的价值。同时，全面落实绘本阅读的核心价值理念，也是对“纲要\"精神的践行和诠释。因此，在绘本的选择上，既要结合幼儿的年龄特点，选择色彩鲜明、图文并茂、形象直观、深入浅出的绘本，也要充分尊重幼儿认知的初始性、渐进性，选择富有教育意义的绘本。……