中图分类号：G715.1 文献标志码：A 文章编号：1672-0105（2025）02-0085-06

Research on the Incentive Path of Professional Development of Vocational College Counselors based on ERG Theory

XUMiaomiao’，WEIPengfei²，LINHaichun' （1.ZhejiangIndustryamp;TradeVocational College，Wenzhou，325oo3，China; 2.Wenzhou Vocational College ofScienceamp;Technology，Wenzhou 325oo0，China）

Abstract：The particularitiesof theteaching subjectsand training objectivesof higher vocationalcollges posegreater chalenges toheprofessionaldevelopmentofounselorsiighervocationalchools.ERGteory，asananalyticalframeork，can helpclarifytheeedsandotivationsforteprofessioaldevelopmentofigervcatioalcounselorsasedontis，itisfoundthat higherocatioalounseors face ssuessuchasomplex dilyafairs，severesuvivalanxietymargialzatioofprofessoalstatus， weak profesalentityackofstaiabletraigndiltisiareedanentrforetrategiesepto enhancesurvivalsurityimproveprofessoalsatisfactionstrengthnprofesioalelatioshipsanceprofessoaletity support professional growth，and increase professional happiness.

Keywords： ERG theory; vocational college counselor; professional development; motivation

2024年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。[高校辅导员承担着大学生的思想政治教育工作及学生日常事务管理工作，在培养“时代新人”的重要任务中发挥着不可替代的堡垒作用。因此，充分发挥辅导员“德技并修型”人才培养的重要作用，提升高校辅导员专业化发展成为学者们研究的重要课题。

高职学生普遍存在自卑感、挫败感较高，个人修养和责任心不足，志向和远大目标缺乏等问题，高职院校的教学对象和培养目标的特殊性，决定了高职院校辅导员的工作内涵与普通高等学校存在差别，其专业化发展也不尽相同。值得注意的是，高职院校生源多样，学情复杂，这也对高职辅导员思政教育提出更高的专业化发展要求。基于此，本文以ERG激励理论为分析框架，探究高职辅导员专业化发展中存在的问题，提出推动高职辅导员专业化发展的激励策略，以期帮助高职辅导员在生活、社会关系、职业发展空间等方面平衡发展，推进其专业成长和职业成熟。同时，促进高职院校辅导员队伍建设，提高思政育人质量。

一、高校辅导员专业化发展背景下ERG理论的内涵阐释

ERG激励理论是美国组织行为学专家克雷顿latedness、Growth三个英文单词首字母组成，1所示。它认为人们存在三种核心需要，即生存（Exis-tence）的需要、相互关系（Relatedness）的需要和成长发展（Growth）的需要。……