2017年，四川省教育厅出台了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，指出有条件的市（州）外语考试可增设听力测试、口试，并把绵阳市作为三个试点地区之一[1]。同年，绵阳市教育和体育局印发了《绵阳市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》，指出从2020年起，中考英语分值为150分，其中笔试120分，听说能力测试30分[2]。自此，中考英语听说能力测试被纳入绵阳市学业水平考试范围并计分，绵阳市成为四川省首个实施中考英语听说能力测试的城市，实现了对听、说、读、看、写的全面考查。这契合《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“重视英语听说能力的同步发展，创造条件组织听力考试和口语考试，合理调整并逐步加大听力测试题和口语测试题的比例”3这一要求，有利于实现以评促教、以评促学，有效促进学生核心素养的全面提升。

奥尔德森和沃尔指出，大规模、高风险测试必然对教与学产生影响[4]。语言测试界把这种测试对教与学的影响称为反拨效应。巴克曼和帕尔默进一步提出反拨效应同时作用于微观层面（考试对师生个体的影响）以及宏观层面（考试对整个社会及教育系统的影响）[5]。

然而，对我国现有的关于反拨效应的实证研究进行分析可以发现，其研究对象分布不均衡，主要聚焦于一线教师，部分关注到了学生，而从外语专家、英语教研员、考试命题人员等角度人手进行的研究相对匮乏[6-8]。《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（以下简称“《意见》”）指出，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用9。……