【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-2813（2025）20-0145-03

[Abstract] Basedonthemethodsof literature researchand logical analysis，basedonthe national strategic guidance ofsports and education integration，this paper explores the collborativeeducation path of sports dance curriculum ideologicalandpoliticaleducation.Itis found thatthecurrentcurrculumideologicaland political constructionof sports dance has some practical difculties such as fuzzyvalue cognition，content fragmentation，lack of teaching staff and ineffectiveevaluation.Inthis regard，itissuggested toanchor the navigationmarkofeducationandclarify the value coordinate of sports dance; It reconstructs the content map，forges a twin chain of skils and spirit; It forges composite teachersand breaks through the botleneck ofvalue transmissionability;Itreshapes the evaluation dimension and establishes a literacy generation monitoring mechanism.

[Keywords] Integrationofsports and education; Sport dance; Physical education curriculum; Curriculum ideological and political education

作者简介：韦娜（1997一），女，硕士，助教，研究方向为体育舞蹈。

体育作为“五育\"并举体系的关键环节，被赋予锤炼意志、健全人格的重要使命。其中，体育舞蹈作为兼具竞技性、艺术性、文化性的新兴课程，在高校体育教学中快速普及。其内蕴的审美价值、协作精神、规则意识与跨文化特质，承载着独特的思政育人资源[]。但体育舞蹈课程仍普遍存在重技能、轻德育、重形式、轻内化的困境[2]。教师对思政理念的理解浅表化，课程内容与国家意志衔接断裂，导致其育人价值未能有效释放。对此，如何通过体育舞蹈课程涵养学生文化自信、团队精神、公民意识，成为时代命题。因此，该文以体教融合为理论支点，破解体育舞蹈课程思政“两张皮\"现象，系统探索其内涵重塑与实践革新路径，以回应新时代为党育人、为国育才的使命召唤，助推体育回归教育本质，服务立德树人根本目标。

1体育舞蹈课程思政育人深化之困

1.1价值认知碎片化，工具理性遮蔽育人本真

其一，对体育舞蹈课程在立德树人体系中应有的位置与功能的理解，呈现出碎片化、表层化特征。部分教育主体未能充分把握体育舞蹈作为艺术、文化、运动融合体的独特育人优势，过于强调其竞技性与表演性的外在呈现，忽视了舞蹈动作背后蕴含的协作、尊重、坚韧等深层精神价值。其二，工具理性在教育自标设定上过度主导。课程目标常以各类奖项、考级通过率、舞台效果为明确导向，育人过程呈现出功利化色彩。……