【中图分类号】G807 【文献标识码】A【文章编号】2095-2813（2025）20-0122-05

[Abstract] Withthe growing societal demand forthe practicalabilitiesofsports rehabilitation professionals，theisue of professional teachers and student work teams working independently in traditional teaching model has become increasingly significant.This research proposes the double helix training model， which aims to explore effective ways toenhance thepractical abilitiesofstudents insports rehabilitation bydesigningand implementingacollaborative education frameworkbetweenprofesional teachersand student work teams.Thefindings provideameaningfulreference for the teaching reform practices in other similar universities.

[Keywords] Collborative education;Sportsrehabilitation;Practical ability；Curriculumideologicalandpolitical education

作者简介：武晶琼（1983一），女，博士，讲师，研究方向为运动康复。

通信作者：何庆华（1984—），男，博士，讲师，研究方向为运动康复，E-mail：80818639@qq.com。

运动康复专业以其显著的实践性特点著称，学生不仅需要掌握扎实的理论知识，还必须具备临床评估、康复训练以及团队协作等多方面的综合技能。然而，目前高等教育中普遍存在重视理论轻视实践、专业教师与学生工作队伍之间缺乏有效协同等问题，导致学生的实际操作能力与行业需求脱节。针对这一问题，某高校运动科学教研室提出2025年协同育人专项计划，该计划的核心在于通过专业教师与学生工作队伍深度合作，打造教学一服务一体化的培养模式。该研究基于该计划，深人探讨协同育人机制的设计原理和实施策略，期望为运动康复专业的教学改革提供理论依据和实践参考。

1研究的理论基础

1.1协同育人的理论基础

协同育人理念根植于系统论与协同理论的深厚土壤，强调通过整合与互动多主体资源实现教育目标。在高校育人工作中，育德和育才任务相互关联、互为补充，辅导员和专任教师分别是育德和育才的主体，二者在育德和育才方面双向协同合作[1]。该理念认为，打破传统学科壁垒[2]，可促进知识的跨领域迁移，进而培养学生的实践创新能力和批判性思维。

研究表明，协同机制的引入能有效促进不同学科间的交流与合作，为学生提供更丰富多元的学习体验。……