《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。儿童诗是专门为儿童创作的一种文学形式，语言简洁明了，内容充满童趣与想象力，篇幅短小精练，语言通俗易懂，是幼儿较早接触的文学形式之一。大班幼儿已有一定的语言基础，理解能力较强，具有一定的语言表达能力且分享欲望强烈，充满想象力和创造力，不再满足于基础的\"读、看、听”，显现出明显的创作冲动和编创需求，需要通过多元表达形式实现自我表达。因此，培养大班幼儿的儿童诗创编能力，对促进幼儿的语言学习具有积极意义。

一、创设环境，厚植幼儿的文学底蕴

（一）以书装扮环境

幼儿园大班语言教学旨在让幼儿理解文学作品内容，初步感受语言美和作品情感，根据作品提供的线索展开想象，并创造性地进行表述。为此，幼儿园打造了幼儿图书室、儿童诗长廊、儿童诗小屋、儿童诗读书角等专属空间，并配备《四季有风》《爱画画的诗》《打开诗的翅膀》《大山里的小诗人》《蝴蝶，豌豆花》等优秀儿童诗绘本，幼儿可以随时翻阅。同时，幼儿园还提供了耳机、平板、画本、彩笔等工具，幼儿可以通过扫码听诗加深印象，或用画画记录感受。

（二）用心坚持分享

在日常生活中，教师与幼儿一起养成阅读习惯，通过阅读经典童诗和绘本，邀请幼儿朗诵或讲述，从而提高其语言表达能力。……