数学是基础学科，对小学生学习成长至关重要。传统教学偏重知识灌输和技巧训练，忽视了对学生阅读能力的培养。因此，教师应重视课外阅读教学，提供有效指导，帮助学生广泛接触数学知识和思想，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。

一、小学数学课外阅读的特点

（一）兴趣导向性

由于小学阶段学生的心理发展尚未成熟，其阅读选择往往受个人兴趣影响。在小学数学课外阅读教学中，若书籍内容枯燥乏味，则难以激发小学生的阅读兴趣;相反，与数学相关的趣事、益智游戏和谜题更容易吸引学生的注意力。因此，教师在选择数学课外阅读材料时，应注重突出内容的趣味性，将数学知识与生动的故事情节结合，引导学生在阅读中深刻体会数学知识的魅力。

（二）认知发展阶段性

小学数学课外阅读呈现出认知发展的阶段性特点。随着年龄增长，小学生的认知能力逐渐增强，对数学知识的理解和掌握程度也在不断提高。教师在选择数学课外阅读材料时，应充分考虑学生的认知发展阶段。对于小学低年级学生，教师应选择以图画为主、文字为辅的绘本，通过直观的图像帮助其理解数学概念。而小学高年级学生则更适合阅读包含文字描述及逻辑推理的数学故事或科普文章。教师根据学生认知发展阶段选择适宜的阅读材料，有助于学生在阅读中逐步培养正确的数学思维，实现数学素养培养的教学目标。

（三）图文并茂的偏好