PBL 教学法（Project-Based Learningmethod）是一种基于问题或项目导向的教学模式，一般也可翻译为问题式教学法或项目式教学法。无论采取哪一种译名，PBL教学法的理论核心都是相对明确的，即项目导向和环境创设。这两大教学原则对幼儿园教学来说极具指导意义。长期以来，幼儿园教学并不重视幼儿的主体地位，没有给予幼儿足够的自我发展空间，教师在教学过程中也没有相对明确的理论指导。基于上述教学现状，本文希望以PBL教学法为理论指导，帮助改善当前的幼儿园教学状况，为幼儿园教学改革注入新的动力。

一、幼儿园户外自主游戏教学现状

在分析幼儿园户外自主游戏的教学现状之前，有必要对\"户外自主游戏”这一概念本身进行一个界定。顾名思义，户外自主游戏包含三个基本的同时也是相对重要的概念，分别是“户外”“自主\"和“游戏”。教师只有把握了这三个核心概念，才能更加深入地理解户外自主游戏，从而设计出适宜幼儿身心发展的户外自主游戏实施策略。户外”与\"室内\"相对，它规定了幼儿游戏的主要场地，鼓励幼儿走出教室、拥抱自然。“自主\"突出幼儿的主体地位，它明确了幼儿在活动当中不可替代的重要作用，突出培养幼儿的自主思考能力、组织能力以及同他人交流合作的能力。“游戏”体现了活动的性质，户外自主游戏应当是娱乐性的，能够使幼儿的身心达到舒适和放松的状态。同时，“游戏\"还体现了幼儿思维模式当中的认知逻辑。以游戏行为带动知识理解，以游戏活动促进学习成长，是开展幼儿园户外自主游戏的主要目的。……