感恩是中华民族传承数千年的传统美德，是衡量一个人精神素养的重要标尺，是每个人应遵循的基本道德准则，是中小学德育不可或缺的部分。《聋校义务教育品德与社会课程标准（2016年版）》（以下简称\"新课标\"明确提出，品德与社会课程要引导和帮助聋生实现三个方面的目标，其中情感、态度、价值观目标的要求之一便是懂得感恩。这表明在\"新课标\"理念下，感恩教育已成为聋生的必修内容。

一、聋生感恩教育的意义

大部分聋生自幼双耳失聪，缺乏语言环境的滋养，这使得他们存在语言障碍。同时，听力与语言障碍还容易导致他们性格发展不健全、心理成熟度不足，这使得他们在看待事物和处理事情时，往往容易产生偏激情绪和负面心理。在部分聋生的认知里，学校的爱护、教师的关心是职责所在；家长的迁就是理所当然；对社会爱心人士的帮助和朋友的忍让也习以为常。长此以往，部分聋生养成了自私自利的性格；还有部分聋生虽知晓父母、老师的恩情，却因感恩教育的缺失，不知如何感恩，甚至认为感恩是成年后的事。追根溯源，这是因为在“新课标\"理念下，聋生感恩教育实践环节的缺失。

笔者曾执教的六年级聋生中有8名是来自农村的寄宿生，他们一学期仅回家三四次，平均年龄15岁，正处于青春发育期，身心尚未完全成熟。他们对社会和人生虽然有自己的见解，但是看待问题不够客观、全面、辩证和理性，有时还较为偏执。在与学生日常交流、阅读学生日记以及和家长沟通的过程中，笔者发现，班上有不少学生与父母沟通甚少，不懂得表达情感，孝敬父母的意识淡薄。……