沏茶人讲究“因茶选水”，习惯于根据不同茶的特质去选取适合的水质和契合的水温，也一直清楚只有这样才会泡出茶叶自身特有的醇香。沏茶人讲究“循序渐泡”，能够特别耐心地一次次注入沸水，在保持特定水温的同时，也让茶叶得到深度浸泡，经历了如此专注的过程，才会泡出醇香茶味…这和“心系学生成长氤氳一团静气\"“坚守教育初心静待花开”的教育工作者形象相似。为师者不妨学做一名虔诚的“沏茶人”，多一些沏茶人的耐心和细心，多一些沏茶人的真诚和热情，多一些沏茶人的专注和严谨，才有可能在自己的教育生涯中不断收获“豁然开朗”“立竿见影”“润物无声”。

为师者不妨学做“沏茶人”，细腻自己的“泡茶情感”，以“沸水煮茶”的真诚尊重个性差异，以“香茗待品”的赏识激励成长成功。一是此时的情感应如“煮茶般真诚”。比如在制订班级品牌建设方案前，身为教师必然要广泛征求学生意见建议，有的意见即使背离自己的思路，只要有利于凸显活动主题、有利于提高创建成效，教师也要主动调整自己的方案，用“沸水煮茶”般的诚挚感染每名学生，让他们清晰感受这份真诚的“温度”，自然会全身心投入班级品牌创建的各种实践中去，尽情展示各自的才智，更会被教师自身的教育理念所折服，主动并入规范和健康的成长轨道。如此的管理过程如沏茶一般，让他们清晰感受那一份“温馨的尊重”，自然可以沉浸在春风化雨般的成长环境。……