一、现代英语评价策略的类型

（一）形成性评价策略

《普通高中英语课程标准》着重强调构建\"教学评”一体化体系，其目的在于借助评价手段推动教学与学习协同发展。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，要推进\"教学评”一体化设计与实施工作，并要求教师精准把握\"教学评”一体化在育人过程中的不同功能。由此可见，“教学评”一体化在中小学教学领域发挥着至关重要的作用。在教学过程中，教师应综合运用多样化的评价方式，丰富评价内容、细化评价目标，进而有效落实立德树人根本任务（如图1）。

（二）过程性评价策略

过程性评价策略是针对学生在英语课堂中的综合表现，包括课前预习复习、课外自学能力、课后作业完成情况，以及参与社团、班级活动等方面的表现进行的评价。在评价过程中，教师要将学生的日常表现与学习状态相结合，对其价值观和学习方法进行综合考量。注重对学生学习认知过程中的情感动机进行评价，凸显过程性评价的重要性。如设置学生成长记录袋，记录学生各方面的发展与进步，助力学生不断超越自我，迈向更美好的未来。

（三）总结性评价策略

总结性评价策略是在教学活动进行一段时间后，为评估本阶段教学效果而开展的评价活动。评价周期可灵活设定，如一周一评、一月一评、一学期一评等。总结性评价以预设的教学目标为基准，以了解学生学习状况为目的，以本阶段所学知识为评价内容，以学生成绩为评价结果。……