《幼儿园教育指导纲要（试行)》在语言领域提出了“能清楚地说出自己想说的事，能听懂和会说普通话”等目标。教师应该注重对幼儿语言表达能力的培养，根据其认知特点与兴趣爱好设计多元表达活动，引导幼儿用自己的语言描述周围的事物和具体现象，从而锻炼其语言表达能力，为其接下来的学习和生活打下坚实基础。

一、创设良好交流环境，激发表达兴趣

为了实现培养幼儿语言表达能力的教学目标，教师的首要任务是创设轻松、愉快的交流环境，以此激发幼儿的表达兴趣，使其踊跃参与互动，为语言表达能力的培养作铺垫。每天早上迎接幼儿入园时，教师可以主动与他们打招呼，并提出“你吃过早饭了吗？”“今天是谁送你来上学的？”等问题，借此锻炼幼儿的理解与表达能力。进入教室后，教师可以继续与幼儿围绕“食物”“天气”“节日”“心情”等话题进行交流，这些问题与幼儿的日常生活密切相关，能够激活幼儿的表达欲望，使其主动与教师或同伴展开互动，养成认真倾听他人发言和礼貌回答的良好习惯，对其语言表达能力的培养起到奠基作用。

同时，教师可以从教室环境入手，利用色彩鲜艳、图案生动的海报装饰墙面，吸引幼儿的注意力，使他们进人教室后主动与同伴交流，谈论海报中的卡通人物或不同颜色等。教师要鼓励幼儿大胆发言，并根据他们的回答给予积极反馈，如“你的想法非常特别，老师都没有想到这一点，你真是一个聪明的孩子”。……