编者按：在全面育人视域下，跨学科学习旨在引导学生在实践活动中联结课堂内外、学校内外，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题开展探究活动，综合运用多学科知识解决问题。本期我们特别策划了“跨学科学习”专题，集中刊发相关文章，在教学实践中促进学科之间相互渗透、相互交叉、相互结合，从而培养学生的综合思维能力、创新能力和应用能力。本专题文章将持续刊登，欢迎广大教师围绕本专题内容踊跃投稿！

跨学科主题学习活动作为一种能够打破学科界限，创设综合性、开放性学习环境的教学策略，在小学数学教学中通过整合不同学科的知识，促进学生深入理解学习内容，发展核心素养。在小学数学教学中，跨学科主题学习活动的设计应该以数学知识为核心，融合其他学科知识，旨在丰富学生的数学学习体验，帮助其构建系统的知识体系，促进其全面发展。

明确跨学科主题的过程，实际上也是整合跨学科知识的过程，主题的引领作用使得知识点以更清晰、严谨的方式呈现，这反映了知识内容的综合性。跨学科主题学习并非是将不同学科知识进行简单地叠加或混合，而是基于主题进行有机融合。这要求教师在设计跨学科主题学习活动时梳理多个学科知识之间的内在联系，以突出课堂内容的综合性。

一、小学数学跨学科主题学习活动的特征

二、核心素养视域下小学数学跨学科主题学习活动的设计策略