摘 要：基于OBE（成果导向教育）理念，课程组针对“遥感概论”课程进行了多年的实践探索，通过聚焦学生学习成果，不断优化教学设计和实施策略，摸索并实施了“3+3”课堂教学模式。基于“3+3”教学模式，通过调整教学结构、优化课程目标与教学内容、重构评价体系来全面提升学生的学习体验与成效，“3+3”教学模式实施，不仅使学生扎实掌握知识，同时培养他们自主学习的能力，进一步拓宽思维视野。在教学实践中这一模式得到了充分应用，并取得了显著的学生学习效果。

关键词：课程改革；遥感概论；“3+3”模式

Abstract：Based on the OutcomesBased Education（OBE）concept，the course team has conducted years of practical exploration in the Introduction to Remote Sensing course.By focusing on student learning outcomes，the teaching design and implementation strategies have been continuously optimized，leading to the development and application of the \"3+3\" classroom teaching model.This model enhances the overall student learning experience and outcomes through adjustments in teaching structure，optimization of course objectives and content，and reconstruction of the assessment system.The implementation of the \"3+3\" teaching model not only enables students to solidify their knowledge but also cultivates their ability for autonomous learning and broadens their thinking perspectives.This model has been fully applied in teaching practice and has achieved significant student learning results.

Keywords：Curriculum Reform；Introduction to Remote Sensing；\"3+3\" Model

OBE（Outcomes Based Education）即成果导向教育［13］，它强调以学生为中心，聚焦学生通过教育过程最后所取得的学习成果［4］。“遥感概论”课程是地理科学（师范）专业在第3学期开设的学科基础课程，课时32（不包含实验课时）。地理科学（师范）专业旨在培养中学地理教师，在教材上选用沙晋明主编的《遥感原理与应用》（第二版），该教材为全国普通高等教育师范类地理系列教材。基于OBE理念，课程组针对“遥感概论”课程进行了多年的实践探索，通过聚焦学生学习成果，不断优化教学设计和实施策略，摸索并实施了“3+3”课堂教学模式，这一教学模式在课堂教学中得到了充分的应用，并取得了显著的学生学习效果。

一、课程基本情况

地理科学（师范）专业在招生时文理兼收，部分学生理科基础相对薄弱，虽然前期已经开设了“高等数学”“大学计算机基础”“C语言程序设计”等数学和计算机类的基础课程，也学习了“地图学”“自然地理”“地球概论”等学科基础课程，但“遥感概论”课程由于涵盖了大量的物理、数学和计算机科学知识，理论性强且抽象度高，对理科基础较差的学生来说，理解和掌握这些理论知识可能会感到吃力。……