摘 要：专业核心能力是学生成功就业和可持续发展的关键要素，工科学生专业核心能力的培养成为新工科教育的一个核心议题。本文探讨了生物医学工程专业核心能力的内涵，提出其核心能力培养除了要具备一般传统工程专业的普适性要求，还应体现其多学科高度融合的专业特质，即多学科学习与融合能力、医学工程问题解决能力及专业特色能力。立足地方工科院校实际，本文还探讨了生物医学工程专业核心能力培养的有效路径与方法，从跨学科课程与教学团队、全过程项目链式训练及科教协同等方面进行了改革实践，取得良好成效。

关键词：生物医学工程；专业核心能力；多学科融合；医学工程问题解决能力

中图分类号：G642" 文献标识码：A

人工智能技术（AI）的迅猛发展和深入应用，促使新旧领域和行业快速更替，AI正在对高等教育教学造成重要影响，倒逼高校教育从已知向未知转变、从知识本位向能力本位转变［1］。从学科人才培养的角度来看，专业核心能力的培养是能力本位教育理念的具体体现。专业核心能力是指某一行业专业技术人员所必须具备的而有别于其他行业的核心竞争力或胜任力。目前，国际高等教育界极力倡导基于能力的教育（Competency Based Education，CBE），认为只有核心能力才是学生成功就业和可持续发展的关键要素［2］。为确保毕业生能够满足企业与未来社会对高素质人才的需求，学科教育的重点开始由“知识与技能的传授”转向“学生核心能力的培养与测评”。……