摘 要：“热力学与统计物理”是一门重要的理论物理课程，针对地方高校物理类学生的学习需求与特点，本文结合课程内在规律、学习规律、教学目的等，进行了“热力学与统计物理”的教学改革与实践，探索出了注重课程理论体系架构与逻辑关系阐述、注重课程教学目的的说明、注重基本概念和公式的掌握、注重数学微积分知识的运用和兼顾多层次学习需求的“四注重一兼顾”的教学实践方案。通过方案的实施，更好地促进了学生对知识的理解和掌握，提高了学习效率，进一步满足了学生的多层次发展需求。

关键词：热力学与统计物理；教学策略；教学目的；多层次需求

“热力学与统计物理”是物理类专业中一门重要的理论基础课，隶属于四大力学，在物理类专业中具有重要的地位和作用。热力学与统计物理不仅是固体、液体、气体、等离子体理论和激光理论的基础之一，它的概念和方法更是广泛地渗透到了核物理、粒子物理、生物、化学、信息学、经济学、人工智能与大数据等领域。

“热力学与统计物理”课程的概念和公式多而且抽象，方法多而且生疏，涉及的知识面广而且繁杂，是物理专业难度最大的课程之一，所以一直受到教育者的重视。塔金星等［1］通过引入“微课”视频、应用思维导图和运用“大数据”统计等方法。于景新等［2］通过优化教学内容、教学内容模块化、模块内容专题化、与物理学专业实际相结合和完善课程考核等方式进行了“热力学与统计物理”课程线上线下混合教学的构建与实践。……