中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）20-0050-04

Abstract：Aiming totheproblemsof lack ofsystematiccourseselection，diffcultyin learningandpoor learningoutcomes causedbyinsuficientconsiderationoftherelationshipsbetweenprerequisiteandsubsequentcoursesinexistinggraduate education，thisstudyconductsasystematicstudyontheteachingmodelforgraduatestudentswiththeresearchthoughtprocess of\"knowledgechainsorting-courseorganicintegration-teacherteamteaching\".First，thestudyconductstop-leveldesigbased onthe\"knowledgechain\"，focusingontheintrinsicrelationshipsbetweenprerequisiteandsubsequentcourses，andsortsout severalknowledgechainsfordiferentmajors.Then，thestudyguidesthelayoutofcoursesintermsofcontentandtimebased ontheevolutionofknowledge chains，forming coursemodulesthatconsidertheprogressonofdiferentcoursesandthe specialtiesofdiferentmajors.Finall，withtheframeworkofthecoursemodulesinplace，thestudyassemblesateacherteam forrelevantcoursesandarangesteachingtasksinanorderlymanneraccordingtotherelevantcontentandteachingtime，thus achievinganewteachingmodelthatbetteralignscoursecontentwiththelawsofknowledgeprogresion，integratesprerequisite andsubsequentcoursesorganically，andcoordinatestheefortsofteachers.Thismodelcontinuouslyimprovesthequaityof graduate education. Finally，a practical case study verifies the effectiveness of the model.

Keywords： knowledge chain; team style;modularity;postgraduate training; reform and practice

研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于国家的科技创新、社会发展和人才培养具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”，明确定位研究生教育在培养创新人才、服务经济社会发展等方面具有重要作用。

近年来，以人工智能为代表的新型学习范式不断冲击着传统研究生教学模式，使得研究生逐渐忽略了传统课堂教学的重要性。选课时往往规避难度较大的基础课程，偏向于应用型课程，导致其对知识体系的逻辑性缺失，对所掌握技能“知其然，而不知其所以然”，严重影响研究生的科研创新能力。因此，从知识的进阶关系上来合理布局教学课程，探索一条符合知识内在逻辑，研究生乐于接受的教学模式具有重要意义。

多年来，国内外在研究生教学模式改革中做了大量探索。牟海宁等在数学物理方程课程的教学内容、教学方法、课程考核等方面进行了改革和实践，将信息化技术与教学深度融合，在教学过程中渗透数学建模的思想，引入前沿拓展案例，培养学生的综合能力。李明等把现代数学工具MATLAB和Maple软件引入数学物理方程课程的教学中，培养了学生的学习能力和实践能力，提高了课程教学质量。冯孝周等对数学物理方程课程模块化教学及考核体系进行了改革和研究。董云峰等从教学内容、教学方式、考核方式等方面对课程进行了教学改革探索，调动了学生对弹性力学课程的学习兴趣和主动性，提高了弹性力学课程教学效果和课堂教学质量。……