摘 要：本文首先以传统教化强调的“好学”唤醒学生学习的自主性，让学生在学习过程中产生愉悦感、满足感、获得感，进而以长善救失、循序渐进、知识内化的方法作为手段，最终帮助学生明确道德行为动机、养成道德行为习惯。由此，为解决当前思政教育面临的困境提供有效路径，将思政教育真正落实于学生的“践行”中。

关键词：思政教育；传统教化；践行；教育方法

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：１００９ — ２２３４（２０25）05 — ００５７ — ０４

目前，各高校普遍存在学生接受思想政治教育积极性不高的现象，根本原因在于大学生没有意识到思政教育的重要性，将思政课学习等同于学期末的知识点背诵。思政课的目标是立德树人，高校思政课要充分发挥价值塑造和情感激励的功能。知识点的学习不是目的，思政课的目的是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。因此，我们可以吸收借鉴传统道德教化的方式，针对学生的内在性情进行潜移默化的感召，最后落实于学生自身的道德实践中。

一、以“好学”之德激发学习自主性

当前，思政课的教学过程中普遍存在学生学习自主性不强的现象。学生为获得学分而被动学习。由此，如何激发学生的学习主动性，成为当前高校思想政治教育的基础性问题。思想政治教育相对于专业知识学习的根本性差别在于，他不是教授知识性的内容，而是培养学生的思想道德认识，帮助学生自觉践行道德行为。因此，是否能够激发学生学习的自主性、主观能动性，成了学生能否真正接受思想政治教育的关键因素。……