王佳丽　张轶炳　王金丽

摘    要：核心素养是在达成教学目标基础上逐渐形成的，物理学史教学在培养学生的科学思维、科学精神方面有着独特的优势。在涉及物理学史的教学中，孟克－奥斯本教学模式能够将学史与实验探究相结合，有效实现既定目标。以“自由落体运动”为例，采用孟克－奥斯本教学模式，有机构建教学框架进行教学，提升学生科学思维与科学探究能力，促进学生对科学本质观的认识。

关键词：物理学史；孟克－奥斯本教学模式；自由落体运动

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2024）6-0040-6

《普通高中物理课程标准（２０１７年版２０２０年修订）》对自由落体运动的课程内容要求为：通过实验，认识自由落体运动规律；结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用［１］。说明自由落体的教学一方面要引导学生建立自由落体运动模型，加深对匀加速直线运动特征的理解；另一方面要帮助学生认识伽利略逻辑推理与实验验证相结合的重要科学方法，了解科学发展的曲折性［２］。本文基于孟克－奥斯本教学模式，构建“自由落体运动”的教学框架，将物理学史与实验探究有机融合，通过模拟伽利略与亚里士多德的时空对话，激发学生的探索兴趣；通过利用身边现有材料，模仿伽利略的“黄金球在不同介质中的下落差异”“斜面实验”，帮助学生体会理论与实验相结合的重要性；通过使用现代实验装置，再次证实所得结论，感受科技的革新，引领学生逐渐认识科学本质，完成知识的意义建构，有效实现物理学科核心素养培养。……