覃延鑫 李福灼

*基金项目：2023年贵州省教育科学规划课题“高职院校人工智能教育应用的伦理问题与对策研究”（2023B087）；安徽省教育信息技术研究课题“人工智能教育背景下的精准学习干预”（AH202307）。

[摘 要]随着人工智能技术的迅猛发展，以Chat GPT为代表的新型人工智能工具受到科研工作者的追捧。生成式人工智能可借助文本生成实现个性化学习，能大大提高使用者的学习效率，为人们的学习和研究打开新的大门。无论如何，人工智能毕竟是一种工具，工具对教育的影响再大，依然不能代替教育，由此产生的工具迷思亟待祛魅。它存在的一些潜在隐患有：武断地高估人工智能带来的教育变革、迷思性认知人工智能在教育中的作用、把人工智能看作为一本万能的“教育解药”秘籍。这些片面式问题导向或多或少冲击着教育教学改革发展方向，不利于教育改革发展。破解以上忧患，可以从以下着手预防：目标导向上，坚持以主体教育实践为导向；教学实施中，建立一个责任伦理体系，以促进人工智能教育的应用；评价反馈上，采取有效的人工智能教育应用系统监督措施。通过反思Chat GPT的隐私和数据安全问题，并认清其辅助性质与教师专业知识和指导的重要性，才能从根本上破除对它的依赖。

[关键词]人工智能技术；教育创新；技术迷思；祛魅

2022年11月30日，美国OpenAI公司发表新式网络说话机器人Chat GPT，这一大型语音模式随即形成波及全世界的“现象级”产业热潮。信息技术如火如荼地对各行各业产生不小的冲击，教育领域中的“AI影响”也不例外。……