郭春晓 郭艳凤 林燕 田凯 陈丽

摘  要：依据新工科地矿类院校学生的知识储备结构，深入挖掘符合矿业类、地质类“双一流”学科特色的大学数学课程教学内容。借助学科交叉融合拓展学生视野，融入课程思政的大学数学教学案例提高学生科学素养；通过创建课堂教学的信息化教学资源，改革相应的评价体系，充分调动学生的学习积极性，提高学生创新能力，从而进一步提升学科间的交叉创新研究能力，发挥大学数学教学在高等学校的基础性作用。

关键词：新工科；大学数学；教学案例；学科交叉融合；教学资源

中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）17-0050-04

Abstract： According to the knowledge structure of students in new engineering colleges， this paper deeply explores the teaching of the university mathematics courses that meet the characteristics of mining and geology "double-first-class" disciplines. Students' horizons are expanded with the help of interdisciplinary disciplines. Students' scientific literacy is improved through the mathematics teaching cases integrated into curriculum ideology and politics. Through creating information-based teaching resources for classroom teaching， reforming the corresponding evaluation system， the students' enthusiasm can be fully mobilized for learning， and students' innovation ability can be improved so as to further improve the ability of interdisciplinary innovation and research， and give full play to the basic role of mathematics teaching in the universities.

Keywords： new engineering; university mathematics; teaching cases; interdisciplinary integration; teaching resources

近年来，教育部积极推进新工科应用型创新人才培养的建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。2019年教育部进一步印发《关于一流本科课程建设的实施意见》，提出实施一流本科课程“双万计划”。高等学校的数学课程的教学质量会直接影响理工科各专业课程及其应用的后续课程学习，特别是对各专业应用型创新人才培养的教学质量和水平影响更大[1]。

多学科渗透、交叉与综合已经是大势所趋，数学学科又在学科交叉中发挥着重要作用。在平时的教学中，如果能将枯燥的数学知识和具体的专业知识相结合，让学生感觉学而有用，尝试学而应用。……