梁群娣

对于一年级学生而言，幼儿园的教学游戏化强，学生课堂自由度高，为了能达到高效、有效的课堂，增加趣味性教学是很有必要的。本文以统编版一年级下册第五单元《古对今》为例，从教学设计入手，浅谈小学语文趣味性教学。

一、课堂游戏化——快乐导文

（一）对对子导课文

游戏是儿童的天性，学生对游戏有很高的热情。游戏教学将教学与娱乐进行融合，引导学生更有效地开展学习活动。笔者抓住课题中的“对”字，做“对子”游戏引入，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

游戏一：“相反动作对一对”。游戏规则：老师说一个动作，学生做相反动作。如老师说“举左手”，学生就把右手举起来。

游戏二：“相反词语对一对”。游戏规则：老师说“上”，学生答“下”。最后老师说出“古”，学生应答“今”，顺利链接课题。

（二）玩快闪说字词

教学中，教师可充分发挥游戏的作用，利用游戏提升学生专注力，点燃学生的学习热情。在学习课文前，笔者进行了趣味性的检查，采取“快闪说字词”的游戏形式。生字词短暂闪现在屏幕，位置多变，学生想要既快又准地捕抓，须认真观察。此环节学生热情高涨，参与度高。

二、课堂图像化——字源识字

识字教学要注意儿童心理特点，运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。《古对今》识字教学中，笔者出示金文“寒”和甲骨文“朝”。由图到线再到字，让学生猜一猜。引导学生先观察图片内容，再迁移到文字进行对比，最后将观察到的图片内容形象地串联起来得出字义。……